چکیده:
زمينه و هدف: نگهداري كودك كم توان ذهني براي خانواده بسيار تنش آور است و گاهي منجر به تعارضات زناشويي مي شود. اين پژوهش با هدف تاثير آموزش شيوه هاي مقابله با تنيدگي بر روي رضايت زناشويي و تنيدگي والدين كودكان كم توان ذهني انجام شد.
روش: طرح پژوهش از نوع نيمه آزمايشي و به صورت پيش آزمون - پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش تمامي والدين دانش آموزان كم توان ذهني مقطع ابتدايي در سال تحصيلي 1393-1392 شهر رشت بوده است. نمونه مورد مطالعه شامل 20 زوج والدين كودكان كم توان ذهني بودند كه به طور در دسترس انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل جاي دهي شدند. از مقياس افسردگي، اضطراب، تنيدگي-21 و پرسشنامه رضايت زناشويي انريچ براي جمع آوري داده ها استفاده شد. گروه آزمايش در 12 جلسه راهبردهاي مقابله با تنيدگي را به صورت هفتگي آموزش ديدند درحالي كه گروه كنترل هيچ مداخله اي را دريافت نكردند. داده ها از طريق تحليل كوواريانس مورد تجزيه وتحليل قرار گرفتند.
يافته ها: نتايج نشان داد كه آموزش شيوه هاي مقابله با تنيدگي به طور معناداري بر رضايت زناشويي و تنيدگي والدين موثر بوده و والدين در گروه آزمايش افزايش معناداري در رضايت زناشويي و كاهش معناداري در تنيدگي نشان دادند (05p<0/).
نتيجه گيري: با توجه به يافته هاي اين پژوهش مي توان آموزش شيوه هاي مقابله با تنيدگي را به عنوان يك روش موثر در افزايش رضايت زناشويي و كاهش تنيدگي زناشويي والدين كودكان كم توان ذهني به كار برد.
Background and purpose: Raising a mentally retarded child for the family is a stressful and sometimes lead to marital conflicts. This study was conducted to evaluate the effects of coping strategies on marital satisfaction and stress of parents of mentally retarded children.
Method: The present research was quasi-experimental with pretest- posttest control group. The statistical population consisted of all parents of mentally retarded students in Rasht (Iran) that 20 couples of them were selected by convenience sampling method and assigned in experimental and control group randomly. The Depression Anxiety Stress Scales-21 (DASS-21) and ENRICH Marital Satisfaction Scale were used to gather of data. For experimental group، coping strategies training executed at 12 weekly sessions whereas control group did not have any training. Data were analyzed using analysis of covariance.
Results: The results showed that teaching coping strategies was effective on marital satisfaction and parenting stress. Parents in the experimental group showed a significant increase in marital satisfaction and showed significant decrease in stress (p<0/05).
Conclusion: Based of the findings can be conclude coping strategies is one of the most effective methods for marital satisfaction and reduce stress in parents of mentally retarded children.