چکیده:
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه مهارت های ارتباطی معلمان با انگیزه به مطالعه در دانش-آموزان بود.بدین منظور از میان 160 معلم و 1700 دانش آموز ابتدائی کلاس ششم منطقه 4 تهران بر اساس جدول مورگان و کرجسی 400 نفر(300 دانش آموز و 100 معلم)به روش تصادفی به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند.ابزار گردآوری اطلاعات برای مهارت های ارتباطی معلمان،پرسشنامه مهارت های ارتباطی بارتون جی.ای(1990)بود.ابزار پژوهش در زمینه انگیزه مطالعه دانش آموزان پرسشنامه محقق ساخته ای بود که در دو مولفه مطالعه درسی و غیر درسی تنظیم شد و از نظر روایی متخصصین و پایایی(آلفای 74/.)مورد تایید قرار گرفت.فرضیه های تحقیق با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و نرم افزارSPSS بررسی شدند.نتایج نشان داد که یکی از مولفه های مهارت های ارتباطی یعنی گوش دادن ارتباط معناداری با انگیزه مطالعه نداشت،اما 2 مولفه دیگر،یعنی مهارت بیان و بازخورددهی ارتباط معناداری با انگیزه مطالعه دانش آموزان داشتند.به طور کلی مهارت های ارتباطی معلمان نیز با انگیزه مطالعه دانش آموزان ارتباط معناداری داشت،که این ارتباط بیشتر در سطح مطالعه درسی بود و در زمینه مطالعه غیردرسی ارتباط معناداری دیده نشد.در نتیجه طبق یافته های پژوهش معلمان توانسته اند از قدرت کلام و بیان خود و همچنین مهارت بازخورددهی به صورت مؤثری در ایجاد انگیزه مطالعه دانش آموزان استفاده کنند.
خلاصه ماشینی:
شناسایی عوامل موْثر در توسعه اخلاق حرفهای در میان مدیران مدارس متوسطه استان فارس آرزو دریابگیان 4 دکتر صمد کریم زاده " و دکتر فتاح ناظم * جکدده: هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه مهارتهای ارتباطی معلمان با انگیزه به مطالعه در دانش-آموزان بود.
نتایج پژوهش فار سی» آزمون و نظریان (۱۳۹۴) با عنوان «شنا سایی و اولویتبندی عوامل موّثر بر اخلاق حرفهای در سازمانهای ورزشی با روش *۸۲1۳» منجر به شناسایی و تائید چهار دسته از عوامل گردید که از دیدگاه خبرگان بخش وزارت ورزش و جوانان عوامل محیطی خرد در اولویت اول» عوامل محیطی کلان در اولویت دوم عوامل سازمانی در اولویت سوم و عوامل فردی در اولویت چهارم قرار داشته است.
حال با توجه به آنچه بیان گردید لزوم بررسی عوامل موّئْر بر توسعه اخلاق حرفهای که بتواند راهنمای عمل مناسبی برای ادارات آموزشوپرورش باشد» بیشاز پیش احساس میگردد بر این اساس و با درک حساسیت موضوع در تحقیق حاضر سعی گردیده است عوامل موْئْر در توسعه اخلاق حرفهای در میان مدیران مدارس دوره دوم متوسطه استان فارس موردبررسی قرار گیرد.
در این پژوهش در بخش کیفی برای استخراج و پالایش عوامل موّثر بر توسعه اخلاق حرفهای مدیران, از تکنیک دلفی استفادهشده است و در بخش کمی پژوهش نیز از روش تحقیق توصیفی - پیمایشی استفاده گردید.
لذا این عوامل بهعنوان مولفههای اصلی توسعه اخلاق حرفهای در میان مدیران مدارس دوره دوم متوسطه استان فارس شناسایی شدند.