چکیده:
در این پژوهش برای شناسایی و تحلیل گرایشهای موضوعی کتابهای درسی دانشگاهی رشتة مطالعات برنامة درسی ایران و بررسی تطبیقی آنها با کتابهای بینالمللی، از روش توصیفیـ تحلیلی استفاده شده است. با روش نمونهگیری هدفمند، 28 کتاب لاتین و 28 کتاب فارسی از کلیة کتابهای منتشر شدة داخلی و خارجی با عنوان «مطالعات برنامة درسی» و «برنامهریزی درسی» انتخاب شدند. در جمعآوری اطلاعات از چکلیست برگرفته از محورهای موضوعی دانشنامة ایرانی برنامة درسی استفاده شد. یافتهها حاکی از آن بودند که در کتابهای فارسی بر موضوعات سنتی و رایج رشتة مطالعات برنامة درسی از جمله نظریههای برنامة درسی، طراحی برنامة درسی به ویژه مولفة انتخاب محتوا و سازماندهی آن و ارزشیابی بهویژه ارزشیابی پایانی و تکوینی تاکید بیشتری شده است؛ در حالی که در کتابهای انگلیسی توزیع موضوعی بیشتری به چشم میخورد و به موضوعاتی مانند دیدگاهها و گفتمانهای معاصر، چالشهای پیش روی برنامة درسی، فناوری و سیاستگذاری برنامة درسی، تربیت معلم، برنامة درسی حوزههای محتوایی، برنامهریزی درسی سطوح تحصیلی و معرفی مشاهیر این رشته هم توجه شده است.
خلاصه ماشینی:
"Bondi, 1984, second edition Y Curriculum theory, George Beauchamp, 1975, third edition Z جدول 2 عنوان و کد کتب فارسی عنوان کتاب کد کتاب برنامهریزی درسی راهنمای عمل، حسن ملکی، 1393 الف فرایند برنامهریزی درسی، ماشاالله واشقانی فراهانی، 1392 ب کلیات و مبانی برنامهریزی درسی، عباس رضوی، 1392 پ اصول برنامهریزی درسی، محمدحسین یارمحمدیان، 1392 ت نوعشناسی نظریههای برنامة درسی، فریدون شریفیان، 1391 ث برنامة درسی، نظرگاهها، رویکردها و چشم اندازها، محمود مهرمحمدی، 1390 ج نظریههای برنامة درسی، محمود مهرمحمدی، 1390 چ برنامهریزی آموزشی و درسی، علی تقیپور ظهیر، 1390 ح فرهنگهای برنامة درسی (نظریهها)، محمود مهرمحمدی، 1389 خ اصول برنامهریزی درسی، رضا صادقی جولا، 1389 د برنامة درسی گفتمان نظریه، پژوهش و عمل برنامة درسی پیشرفتگرا، 1389 ذ برنامة درسی گفتمان نظریه، پژوهش و عمل برنامة درسی دانشمدار، 1389 ر برنامهریزی درسی مدارس، فریده مشایخ، 1388 ز روششناسی مطالعات برنامة درسی، محمود مهرمحمدی، 1387 ژ برنامة درسی به سوی هویتهای جدید، کورش فتحی واجارگاه، 1386 س قلمرو برنامة درسی ایران: ارزیابی وضع موجود و ترسیم چشمانداز مطلوب، انجمن برنامهریزی درسی ایران، 1385 ش مبانی، اصول و مسائل برنامة درسی، جلد اول، قدسی احقر، 1384 ص مبانی، اصول و مسائل برنامة درسی، جلد دوم، قدسی احقر، 1384 ض مقدمهای بر نظریه برنامة درسی، حسین میرلوحی، 1384 ط دیدگاههای برنامة درسی: برداشتها، تلفیقها و الگوها، نادر سلسبیلی، 1382 ظ رویکرد تلفیقی به برنامة درسی، حسن ملکی، 1382 ع برنامهریزی درسی برای تدریس و یادگیری بهتر، غلامرضا خویینژاد، 1380 غ برنامهریزی درسی، راهبردهای نوین، علی ابراهیمی، 1377 ف راهنمای عملی برنامهریزی درسی، محرم آقازاده، 1377 ق اصول برنامهریزی درسی، کورش فتحی واجارگاه، 1377 ک اصول و مفاهیم اساسی در برنامهریزی درسی، محمد عباسزادگان، 1376 گ برنامهریزی درسی راهنمای عمل، حسن ملکی، 1376 ل مبانی فلسفی، روانشناختی و اجتماعی برنامة درسی، دکتر سیاوش خلیلی شورینی، 1373 م یافتهها مؤلفة اصلی مفهوم و قلمرو برنامة درسی در کتاب لاتین، 10 جلد (با کدهای Z, Y, V, T, S, R, L, E, D, A) است که در مجموع 14 فصل به مفهومشناسی برنامهریزی درسی اختصاص دارد."