چکیده:
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش تکنیک های فراشناختی بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دبیرستانی شهر اصفهان صورت گرفت.
مواد و روش ها: جامعه آماری در این تحقیق، دانش آموزان دختر در سنین 18-14 سال (دوره دبیرستان و پیش دانشگاهی) شهر اصفهان در سال تحصیلی 1392-1391 بود. نمونه گیری این تحقیق به صورت خوشه ای چند مرحله ای بود و تعداد 40 دانش آموز دختر دوره دبیرستان برای گمارش تصادفی در گروه آزمایش و گروه گواه در نظر گرفته شد و پرسشنامه متغیر جمعیت شناختی و پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس(1970) بر آنان اجرا شد. از معدل دانش آموزان به عناون شاخص پیشرفت تحصیلی استفاده شد. گروه آزمایش 8 جلسه 1 ساعته تحت آموزش تکنیک های فراشناختی قرار گرفتند. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار - 20 SPSS و آزمون آماری کوواریانس تجزیه و تحلیل شد.
نتایج: نتایج این پژوهش نشان داد، بین میانگین نمرات دو گروه آزمایش و کنترل در مرحله پس آزمون و پیگیری در میزان انگیزش و پیشرفت تحصیلی تفاوت معنی داری وجود دارد (001/0p<).
بحث و نتیجه گیری: نتایج این پژوهش اثربخشی آموزش تکنیک های فراشناختی بر انگیزش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر را نشان داد؛ بنابراین یافته های این پژوهش مداخلات مبتنی بر آموزش تکنیک های فراشناختی را در جهت افزایش انگیزش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر پیشنهاد می
خلاصه ماشینی:
"com یاسر گراوند، دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه فردوسی مشهد، خراسان رضوی، ایران ساناز بیرانوند، کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران فاطمه پیرجاوید، کارشناس ارشد روانشناسی گروه روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نیشابور، خراسان رضوی، ایران چکیده هدف از این پژوهش، بررسی اثربخشی آموزش تکنیکهای فراشناختی بر انگیزش پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دختر دبیرستانی شهر اصفهان بود.
همچنین، نتایج پژوهش پری 8 (2008) نیز - Zhang and Kiuru -Schleifer - Cheng and Liao, - Hong, O’Neil & Peng - Jiang and Kleitman - Alcil - Muis - Perry نشان داد که تمرینات تقویتی و تمریناتی که موجب افزایش یادگیری میشود، بر افزایش عملکرد تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی مؤثر است.
جدول3 میانگینهای تعدیل شده نمرههای انگیزش پیشرفت و عملکرد تحصیلی آزمودنیها بر حسب عضویت گروهی و مرحله ارزیابی متغیرها منبع تغییرات پسآزمون پیگیری میانگین انحراف استاندارد میانگین انحراف استاندارد عضویت گروهی انگیزش پیشرفت 29/69 682/0 91/68 736/0 عملکرد تحصیلی 58/18 104/0 80/18 140/0 گروه کنترل انگیزش پیشرفت 39/62 682/0 58/61 736/0 عملکرد تحصیلی 76/17 104/0 69/17 140/0 بحث و نتیجهگیری هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش تکنیکهای فراشناختی بر انگیزش پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دختر دبیرستانی شهر اصفهان بود.
همچنین، شماری از پژوهشها نشان داده است که تنها استفاده از راهبردهای مطالعه و راهبردهای فراشناختی برای بهبود عملکرد تحصیلی کافی نیست؛ بلکه دانشآموزان باید برای استفاده از این راهبردها برانگیخته شوند (عباسیان، عابدی، نصرآزادانی و سیفی، 1392؛ زارع، احمدی، نوفرستی و حسیانیی، 1391؛ رضایی و سیف، 1384)."