چکیده:
در سال های اخیر، استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در امر آموزش ، در حال گسترش است . این پژوهش ، بـا هـدف بررسی نگرش معلمان نسبت به به کارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش از دیدگاه معلمان در سـال تحصـیلی ٩٣-٩٢ انجام شد. جامعه آماری این پژوهش ، کلیه معلمان مقطع متوسطه شهر کرج می باشد که ٣٠٠ نفـر بـا توجـه بـه جدول کرجسی مورگان به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد، که روایی آن توسط جمعی از استادان رشته تکنولوژی آموزشی و متخصصـان ت̂Hییـد، و پایـایی آن بـا استفاده از ضریب آلفای کرونباخ قابل قبول (٠/٨٩) برآورد گردید. به طور کلی ، نتایج این پژوهش نشـان داد کـه نگـرش معلمان نسبت به به کارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرایند آموزش ، مثبت است . همچنین ، تحلیل آمار استنباطی داده ها نشان داد که میان متغیرهای جنسیت و نگرش آنها نسبت به کاربست فناوری اطلاعـات و ارتباطـات در آمـوزش ، تفاوت معنادار نیست . اما، میان متغیرهای سابقه تدریس ، سن ، میزان تحصیلات و نگرش آنها نسبت بـه کـاربرد فنـاوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش ، تفاوت معنادار است .
خلاصه ماشینی:
"نگرش ، معلمان ، فناوری اطلاعات و ارتباطات ، آموزش مقدمه فنـاوری اطلاعـات و ارتباطـات (فـاوا) (Information and Communication ICT)Technology ) ، تحولات گسترده ای را در تمامی عرصه های اجتماعی بشریت به دنبال داشته و ت̂Hثیر آن بر جوامع بشری به گونه ای است که جهان امروز بـه سـرعت در حال تبدیل شدن به یک جامعه اطلاعاتی است .
سوال چهارم : آیا بین معلمان با سابقه تدریس مختلف ، در نگرش نسـبت بـه کاربسـت فاوا در آموزش اختلاف نظر وجود دارد؟ برای مقایسه سه گروه با سابقه مختلف در نگرش نسبت به کاربست فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش ، از آزمون تحلیل واریانس یک راهه استفاده شـد کـه نتـایج آن در جدول شماره ٩ ارائه شده است .
این جدول نشان می دهد که بین سه گـروه معلمـان بـا پژوهش های تربیتی شماره ٣٠- بهار و تابستان ٩٤ / سوابق مختلف در نگرش نسبت به کاربست فناوری اطلاعـات و ارتباطـات در آمـوزش ، تفاوت معناداری وجود دارد.
در تبیین این یافته می توان گفت که ، معلمان با سابقه بـالای ٢٠ سـال بـه دلیـل پژوهش های تربیتی شماره ٣٠- بهار و تابستان ٩٤ / نداشتن دانش و مهارت در استفاده از نرم افزارها و عدم آشنایی بـا فنـاوری هـای جدیـد، نگرش مثبتی نسبت به کاربست فاوا در آموزش ندارند."