چکیده:
هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین توانمندسازی و یادگیری سازمانی در کارکنان دانشکدههای تربیت بدنی دانشگاه تهران و تربیت معلم است. جامعه پژوهش، شامل تمامی کارکنان دانشکدههای تربیت بدنی دانشگاه تهران و تربیت معلم به تعداد 180 نفر و تعداد نمونه برابر با 108 نفر بوده است. در این پژوهش بهمنظور گردآوری دادهها از پرسشنامههای توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر[1](1995) و پرسشنامه یادگیری سازمانی شفی (1385) استفاده شد. روایی پرسشنامهها توسط متخصصان و ضریب پایایی کلی پرسشنامهها توسط آلفای کرونباخ (توانمندسازی α=0/95 و یادگیری سازمانی α=0/96 ) بهدست آمد و تایید شد. از روشهای آماری شامل کولموگروف اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون خطی و تحلیل ماتریس همبستگی استفاده شد. نتایج نشان داد که میانگین توانمندسازی در کارکنان برابر با 69/89 درصد و میانگین یادگیری سازمانی برابر با 73/46 درصد است. علاوهبر این، بین توانمندسازی و یادگیری سازمانی ارتباط مثبت و معناداری (p<0/01،0/588=r) بهدست آمد. با توجه به نتایج حاضر، میتوان گفت سیاستگذاران و مدیران این دو دانشکده قادر خواهند بود از توانمندسازی و تاکید بر پرورش کارکنانی توانمند بهعنوان شیوهای موثر بهمنظور توسعه و بهبود یادگیری سازمانی و ایجاد دانشکدههایی یادگیرنده استفاده کنند.
The purpose of the present research was studying the relationship between empowerment and organizational learning in staffs of university of Tehran and Tarbiyat Moalem physical education faculties. The research population consist of all university of Tehran and Tarbiyat Moalem physical education faculties staffs that consist of 180 people. The research sample is 108 people.
In order to data gathering Spreitzer (1995) and Shafi (2005) questionnaires was applied. The validity and reliability of questionnaire in the target population examined and approved. For data analysis some statistical techniques (like: k-s, Pearson correlation, linear regression and correlation matrix analysis) were used. The results show that the mean of empowerment is equal to 69.89% and the organizational learning is equal to 73.46%. Moreover, the positive and significant relationship between empowerment and organizational learning was observed (p
خلاصه ماشینی:
استاد دانشگاه پیام نور، تهران، ایران چکیده هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطة بین توانمندسازی و یادگیری سازمانی در کارکنان دانشکده های تربیت بدنی دانشگاه تهران و تربیت معلم است .
در ماتریس همبستگی زیر، ضرایب همبستگی میان توانمندسازی و هر یک از متغیرهای آن و یادگیری سازمانی در کارکنان دانشکده های تربیت بدنی دانشگاه تهران و تربیت معلم خلاصه شده است : جدول ٣.
در نتیجه در این دانشکده ها می بایست تلاش شود تا شرایطی به وجود آید تا بیشتر کارکنان به میزان زیادی در کارهایشان درگیر و فعال شوند، تصمیمات به طور معمول در سطحی که بهترین اطلاعات موجود است گرفته می شود؛ اطلاعات به طور وسیعی در اختیار همه قرار دارد، ازاین رو هر کس در موقع نیاز می تواند به آن دست یابد؛ هر کس اعتقاد داشته باشد که می تواند آثار مثبتی را داشته باشد، کارکنان در فرایند درگیر مشارکت داده شوند تا در نهایت کارکنان در شغل خود احساس معنادار بودن ، شایستگی ، استقلال ، مؤثر بودن و اعتماد بیشتری کنند.
به طور کلی نتایج تحقیق حاضر نشان داد که بین توانمندسازی و یادگیری سازمانی در کارکنان دانشکده های تربیت بدنی دانشگاه تهران و تربیت معلم رابطة معناداری وجود دارد (٠٥٨٨=r).
علاوه بر این ، نتایج پژوهش نشان داد که بین هر یک از ابعاد توانمندسازی (معنادار بودن شغل ، شایستگی ، استقلال ، مؤثر بودن و اعتماد به دیگران ) و یادگیری سازمانی نیز رابطة مثبت و معناداری وجود دارد.
تحقیق حاضر بیانگر رابطة مؤثر و مثبت بین توانمندسازی و یادگیری سازمانی در دانشکده های تربیت بدنی دانشگاه تهران و تربیت معلم است .
"Performance of Organizational Design Models and Their Impact on Organization Learning".
Journal of Computational & Mathematical Organization Theory, Vol. 6, No. 4, pp, 395-410.
Building the Learning Organization: A new Role for Human Resource Developers.