چکیده:
هدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش غنیشده با تلفن همراه بر میزان انگیزش پیشرفت تحصیلی، مشارکت و یادگیری دانش آموزان آسیب دیده بینایی در درس زبان انگلیسی بود. پژوهش با روش نیمهآزمایشی اجرا شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان آسیب دیده بینایی پسر پایه دوم متوسطه در سطح کشور بودند. نمونه ی پژوهش شامل 52 دانش آموز آسیب دیده بینایی (26 نفر در گروه آزمایش و 26 نفر گروه گواه) بودند که به صورت داوطلبانه در پژوهش شرکت کردند. از پرسشنامه انگیزش پیشرفت تحصیلی، پرسشنامه مشارکت محقق ساخته و آزمون زبان انگلیسی محقق ساخته برای جمع-آوری داده ها استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد بین میانگین نمرات یادگیری، انگیزش پیشرفت تحصیلی و مشارکت گروه آزمایش و گواه در مرحله پس آزمون تفاوت معناداری مشاهده میشود و میانگین تعدیلشده نمرات یادگیری در گروه آزمایش، بالاتر از میانگین تعدیل شده نمرات پسآزمون در گروه گواه بود. آموزش غنی شده با تلفن همراه بر افزایش میزان انگیزش پیشرفت تحصیلی، مشارکت و یادگیری دانشآموزان آسیب دیده بینایی در درس زبان انگلیسی تاثیر مثبت دارد. پیشنهاد می شود از تلفن همراه برای غنیسازی آموزش دانش آموزان آسیب دیده بینایی در درس زبان انگلیسی استفاده شود. نتایج پژوهش میتواند نقشه راهی برای طراحان آموزشی، دانشجویان رشته تکنولوژی آموزشی، متخصصان آموزش ویژه و معلمان آموزش ویژه و فراگیر جهت استفاده آموزشی از تلفن همراه باشد.
خلاصه ماشینی:
Kukulska-Hulme, Sharples, Milrad, Arnedillo-Sánchez Vavoula 7.
درواقع ، پژوهشی در مورد تاثیر فناوری های سیار بر یادگیری، انگیزش پیشرفت تحصیلی و مشارکت دانش آموزان دارای آسیب بینایی انجام نشده است ؛ بنابراین ، پژوهش حاضر به دنبال پاسخگویی به این پرسش اساسی بود که آموزش با کمک فناوری تلفن همراه بر میزان انگیزش پیشرفت تحصیلی، مشارکت و یادگیری دانش آموزان آسیب دیده بینایی در درس زبان انگلیسی چه تاثیری دارد؟ روش پژوهش روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی بود که در آن از طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه استفاده شد.
می توان ادعا نمود که در چارچوب محدودیت های طرح آزمایشی، آموزش غنیشده با تلفن همراه بر افزایش انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان آسیب دیده بینایی در درس زبان انگلیسی تاثیر داشته است و این فرضیه تأیید میشود.
نتیجه ی به دست آمده از فرضیه اول نشان داد که آموزش غنیشده با تلفن همراه بر افزایش انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان آسیب دیده بینایی در درس زبان انگلیسی تاثیر داشته است .
بنابراین با توجه به نتایج به دست آمده از این فرضیه ی پژوهش میتوان گفت که آموزش غنیشده با تلفن همراه بر میزان انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان آسیب دیده بینایی در درس زبان انگلیسی تاثیر مثبت دارد.
نتیجه ی به دست آمده از آزمون فرضیه دوم پژوهش نشان داد که آموزش غنیشده با تلفن همراه بر میزان مشارکت دانش آموزان آسیب دیده بینایی در درس زبان انگلیسی تاثیر مثبت داشته است .
نتایج این پژوهش نشان داد آموزش غنیشده با تلفن همراه بر میزان انگیزش پیشرفت تحصیلی، مشارکت و یادگیری دانش آموزان با آسیب بینایی در درس زبان انگلیسی تاثیر مثبت دارد.