چکیده:
این پژوهش با هدف بررسی تاثیر الگوی طراحی آموزشی مریل و ا دی دی آی ای بر یادگیری و یادداری درس اپیدمیولوژی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی تهران در سال تحصیلی ٩٣-٩٢ انجام شده است . روش تحقیق روش آزمایشی بوده کل جامعه آماری ٩٨ نفر بودند که به طور تصادفی به سه کلاس ٣٠ نفره برای انجام سه روش آموزشی(مریل ، ا دی دی آ ای و سنتی) تقسیم شد. آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته استفاده شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی(آزمون t) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت که شامل نتایج زیر بود: میزان یادگیری و یادداری دانشجویانی که با الگوی طراحی آموزشی مریل و ا دی دی آ ای آموزش دیده بودند بیشتر از دانشجویان آموزش دیده با شیوه رایج کلاس درس بود. میزان زوال یادداری در آموزش از طریق دو الگوی گروه آزمایشی کمتر از شیوه سنتی است . بین میزان یادگیری و یادداری با دو الگوی طراحی رابطه معنیداری حاصل نشد.
خلاصه ماشینی:
"لذا نتیجه حاصل شده این است که بین میزان یادداری مفاهیم درس اپیدمیولوژی در دانشجویانی که به روش سنتی آموزش دیده اند و دانشجویانی که با الگوی طراحی آموزشی مریل آموزش دیده اند، از لحاظ آماری تفاوت معنی داری وجود دارد.
لذا نتیجه حاصل شده این است که ، بین میزان یادداری مفاهیم درس اپیدمیولوژی در دانشجویانی که به روش سنتی آموزش دیده اند و دانشجویانی که با الگوی طراحی آموزشی ا دی دی آ ای آموزش دیده اند، از لحاظ آماری تفاوت معنی داری وجود دارد.
نتیجه به دست آمده بیانگر این است که بین میزان یادداری مفاهیم درس اپیدمیولوژی در دانشجویانی که به روش مریل آموزش دیده اند و دانشجویانی که با الگوی طراحی آموزشی ا دی دی آ ای آموزش دیده اند، از لحاظ آماری تفاوت معنی داری وجود ندارد.
از آنجا که الگوی طراحی آموزشی ا دی دی آ ای دارای یک برنامه مشخص از قبل ریخته شده جهت رسیدن به اهداف مشخص آموزشی را دارد و همچنین بنابر احتیاج فراگیران قابل تغییر است ، استفاده از این الگو موجب صرفه جویی در زمان آموزش میشود، قابل ارائه متناسب با شرایط محیطی، زمانی و ویژگیهای فراگیران است ، اصل منطقی بودن را رعایت میکند و با استفاده از بازخوردها و ارزشیابی تکوینی، که در هر مرحله اجرا میشود، امکان برطرف کردن موانع و مشکلات ، به موقع امکان پذیر است و بدین صورت از یادگیری اشتباه توسط یادگیرندگان جلوگیری میشود همه این عوامل در این پژوهش موجب بهتر عمل کردن الگوی ا دی دی آ ای نسبت به روش آموزش سنتی شد؛ به طوری که میزان یادگیری و یادداری دانشجویان تحت آموزش با این الگو بیشتر از دانشجویان آموزش دیده با روش سنتی است ."