چکیده:
هدف از این پژوهش، بررسی رابطه بین جوّ سازمانی و برنامه درسی پنهان در مدارس متوسطه
1386 بوده است. به این منظور، در قالب طرح همبستگی و به - شهرستان دهلران در سال تحصیلی 87
وسیله روش نمونهگیری تصادفی، نمونهای 413 نفری ( 207 نفر دختر و 206 نفر پسر ) و 75 دبیر
( انتخاب گردید و پرسشنامه برنامه درسی پنهان (محقق ساخته) و جوّ سازمانی (دیپ و ساسمن، 1989
در اختیار آنها گذاشته شد. پرسشنامه برنامه درسی پنهان دارای چهار زیر مقیاس شامل انقیاد، روحیه
ابتکار و خلاقیت، رقابت و ارزشگذاری ترجیحی دروس است. همچنین مقیاس سنجش جو سازمانی بر
اساس جو باز و بسته تهیه شده است. همبستگی نمرات این دو پرسشنامه و رابطه بین ابعاد مختلف جو
سازمانی با برنامه درسی پنهان بررسی شد و نتایج نشان داد که بین نمرات جو سازمانی باز و بسته با
اطاعتپذیری، روحیه ابتکار و خلاقیت، رقابتهای سالم و ارزشگذاری ترجیحی رابطه معنی دار وجود
دارد. همچنین بین جو سازمانی و برنامه درسی پنهان در مدارس متوسطه دخترانه رابطه معنی داری
وجود داشته ولی این رابطه در مدارس پسرانه وجود ندارد.
خلاصه ماشینی:
"همبستگی نمرات این دو پرسشنامه و رابطه بین ابعاد مختلف جـو سازمانی با برنامه درسی پنهان بررسی شد و نتایج نشان داد که بین نمرات جو سـازمانی بـاز و بسـته بـا اطاعت پذیری ، روحیه ابتکار و خلاقیت ، رقابت های سالم و ارزش گذاری ترجیحی رابطـه معنـی دار وجـود دارد.
جدول ٢: نتایج بررسی مقایسه دو گروه جو سازمانی در متغیر برنامه درسی پنهان ( به تصویر صفحه مراجعه شود)همان گونه که در جـدول شـمارة ٣ مشـاهده مـی شـود، در بررسـی تفـاوت دو گـروه آزمودنی های پژوهش یعنی گروه جو بسته و گروه جو باز در مؤلفه انقیاد، نتیجه آزمـون تحلیـل واریانس (١٢/٥٦ = F) نشان می دهد که بین دو گروه پژوهش در مؤلفه اطاعت پذیری با ٠/٠٩٩ اطمینان تفاوت معنی داری وجود دارد.
جدول ٥: نتایج بررسی مقایسه دو گروه پژوهش در مؤلفه رقابت ( به تصویر صفحه مراجعه شود)همان گونه که در جـدول شـمارة ٦ مشـاهده مـی شـود، در بررسـی تفـاوت دو گـروه آزمودنی های پژوهش یعنی گروه جو بسته و جو باز در مؤلفه ارزش گذاری ، نتیجه آزمون تحلیل واریانس (١/٣ = F) نشان می دهد کـه بـین دو گـروه پـژوهش در مؤلفـه ارزش گـذاری مـواد و موضوعات درسی تفاوت معنی داری وجود دارد."