چکیده:
از آنجا که نبود معیارهای اخلاقی مناسب در زندگی کودکان و نوجوانان یکی از عوامل بسیار مهم در گرایش آنها به بزهکاری است،و چون انسان زاییدهء یادگیری است و یادگیری در محیط صورت میگیرد و با توجه به نظریهء شناختی رشدی کلبرگ و نظریهء گفتوگو براساس داستانها و با عنایت بر اینکه خداوند در قرآن و سایر کتب آسمانی رهنمودهای خود را در قالب هنری قصه نازل کرده است،بر این اساس،موضوع این مقالهء پژوهشی نقش داستان درمانی بر رشد استدلال اخلاقی دختران نوجوان بزهکار کانون اصلاح و تربیت تهران است.هدف این پژوهش،بررسی تأثیرات داستان درمانی بر رشد استدلال اخلاقی دختران نوجوان بزهکار در گروه آزمایش است. بهطورکلی فرضیههای پژوهش،نشان میدهد که داستان درمانی به شیوهء مشاورهء گروهی بر رشد استدلال اخلاقی دختران نوجوان بزهکار اثر میگذارد. روش اجرای این پژوهش،روش آزمایشی و تحلیل کیفی است.برای سنجش فرضیههای پژوهش حاضر،از آزمون رشد اخلاقی کلبرگ،داستان ناتمام محقق نوشته،جملات ناتمام محقق ساخته و نوشتن زندگینامهء شخصی،در دو مرحلهء پیشآزمون و پسآزمون استفاده شده است.یافتههای پژوهش نشان میدهد که میانگین نمرهء کل جملات ناتمام،داستان ناتمام و زندگینامهنویسی، نظامبندی مشاهدات و آزمون رشد اخلاقی کلبرگ در پسآزمون گروه آزمایش افزایش یافته است،درحالیکه تغییر محسوس در گروه گواه رخ نداده است. بدینترتیب فرضیههای این پژوهش تأیید میشوند،یعنی پس از داستان درمانی رشد استدلال اخلاقی دختران نوجوان بزهکار افزایش مییابد.
خلاصه ماشینی:
"بر رشد استدلال اخلاقی دختران نوجوان بزهکار کانون اصلاح و تربیت تهران
مشاورهء گروهی بر رشد استدلال اخلاقی دختران نوجوان بزهکار اثر میگذارد.
نظامبندی مشاهدات و آزمون رشد اخلاقی کلبرگ در پسآزمون گروه آزمایش
بنابراین آموزش اخلاقی و رشد آن در این گروه از کودکان و نوجوانان و انتخاب
این پژوهش از نوع آزمایشی و با طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه گواه است.
روایی آزمون رشد استدلال اخلاقی کلبرگ در ایران انجام شد،اعتبار و روایی این آزمون،برای کاربرد در ایران در سطح قابل قبولی اعلام شده است(رهنما،2731 و
اخلاقی نوجوانان است و متغیر مستقل این پژوهش نیز داستاندرمانی است،بنابراین این
درصد موارد یکی از والدین آزمودنیها ازدواج مجدد داشته است و در گروه گواه در
محاسبه شده است و نتایج نشان میدهد که میانگین سنی آزمودنیهای گروه آزمایش 51/17
نتایج نشان میدهد که میانگین سنی در هر دو گروه آزمایش و گواه تقریبا یکسان است.
(به تصویر صفحه مراجعه شود) نتایج جدول 7 نشان میدهد که میانگین نمرهء کل جملات ناتمام در گروه گواه
همین میانگین در مرحلهء پسآزمون این گروه 8/70 با انحراف معیار 1/27 است.
نتایج جدول 8 نشان میدهد که میانگین نمرهء داستان ناتمام گروه گواه در مرحلهء
میانگین داستان ناتمام در گروه آزمایش و در مرحلهء پسآزمون بهطور قابل توجهی بیشتر
در کل نیز میانگین نمرهء آزمون رشد اخلاقی کلبرگ در مرحلهء پیشآزمون گروه
فرضیهء اول این پژوهش نیز عبارت است از:داستاندرمانی بر رشد استدلال
اخلاقی دختران نوجوان بزهکار اثر دارد و فرضیهء دوم عبارت است از:داستاندرمانی به
همچنین شاخصهای آماری مربوط به نمرات آزمون رشد اخلاقی کلبرگ به"