چکیده:
دوره جوانی بعنوان یک دوره پراهمیت در زندگی انسان و زمان تصمیم گیریهای اساسی است و این تصمیمات عموما تاثیر بزرگی بر تمام زندگی فرد می گذارد. در این پژوهش، هدف تدوین آموزش خودمدیریتی با تاکید بر مولفه های هشیاری و انتخاب و سپس بررسی اثربخشی این برنامه بر افزایش خودمدیریتی جوانان شهر تهران است و فرض بر این است که آموزش خودمدیریتی با تاکید بر مولفه های هشیاری و انتخاب بر افزایش خودمدیریتی جامعه هدف تاثیر دارد. پژوهش مورد استفاده در این پژوهش، نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل است. در این پژوهش، جامعه آماری شامل کلیه جوانان بین 30-20 شهر تهران است و نمونه شامل 32 نفر از جوانان تهرانی بصورت نمونهگیری در دسترس در مناطق 1، 5، 12 و 17 است. ابزار مورد استفاده، پرسشنامهای است که توسط پژوهشگر ساخته شده است. به منظور تحلیل دادهها، از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شده است. داده های پژوهش نشان داد که آموزش خودمدیریتی با تاکید بر مولفه های هشیاری و انتخاب، بر افزایش خودمدیریتی جوانان تاثیر معناداری دارد. مقدار اتا محاسبه شده نشان می دهد که 70 درصد از تغییرات نمره خودمدیریتی، مربوط به عامل آموزش میباشد. بنابراین می توان گفت که این برنامه می تواند در افزایش خودمدیریتی جامعه هدف موثر باشد.
Youth period is very important in life. This is a time of fundamental decision-makings. These decision-makings have deep influence on life of young peoples. In this investigation، the instructional plan of self-management with emphasis on components of consciousess and choice is codificated and then it،s effectiveness on improvement in self-management of young peoples in Tehran is studied. In this research، the assumption is that instruction of instructional plan of self-management with emphasis on components of consciousness and choice is influential on self-management of such young peoples. This research was quasi-experimental with pre-post test and control group. The statistical population of this research consisted of all young peoples between 20-30years old living in areas of 1، 5، 12 and 17 of Tehran. The sample consisted of 32 young peoples. Constructed self-management questionnaire is used in this study. Covariance test has been used for the analysis of the aggregate data. The results showed that instructional plan of self-management has a meaningful influence on the self-management and self-efficacy of young peoples. Therefore this instructional plan can be effective on increase of self-management of young people.
خلاصه ماشینی:
"در ادامه پژوهش های زیر به بررسی اثربخشی مؤلفۀ مدیریت رفتار بر خودمدیریتی و مفاهیم مشابه پرداخته اند که با یافته های پژوهش حاضر همسو است : پژوهش های ابوالقاسمی و همکاران (١٣٩٥) که به بررسی اثربخشی آموزش حل مسئله بر خودکنترلی پرداختند، کریمی و دلاور (١٣٩٤) که تأثیر آموزش مدیریت زمان بر خودراهبری را مورد بررسی قرار دادند، وشانی و همکاران (١٣٩٠) که به مطالعۀ تأثیر آموزش حل مسئله بر خودمدیریتی پرداختند، بل و زوریلا (٢٠٠٨؛ به نقل از احمدی، ١٣٨٨) که در مورد اثربخشی حل مسئله روی افسردگی مطالعه کردند، شالر و همکاران (٢٠٠١؛ به نقل از احمدی، ١٣٨٨) که دربارة تأثیر مداخله شناختی- رفتاری حل مسئله در درمان افسردگی پژوهش کردند، دریر و همکاران ١ (٢٠٠٥) که در تحقیقات خود نشان دادند که آموزش حل مسئله بر کاهش پرخاشگری و افزایش کنترل خود اثرگذار است ، آلبیری و همکاران 2 (٢٠٠٩) که به این نتیجه دست یافتند که آموزش مهارتهای اجتماعی و ارتباطی، حل مسئله ، 1."