چکیده:
مقاله حاضر با هدف بررسی و تحلیل مسائل و چالشهای کاربست کارآفرینی دانشگاهی در دانشگاههای ایران نگاشته شده است. روش این تحقیق از نوع آمیخته بوده و در بخش مطالعه کیفی با استفاده از روش اسنادی و مطالعه اکتشافی، (20 مورد از اسناد پژوهشی و دیدگاه 15 نفر از خبرگان آموزش عالی) مدل مفهومی اکوسیستم دانشگاهی توسعه داده شده و در بخش مطالعه کمی (پیمایش) ابعاد اکوسیستم کارآفرینی دانشگاهی توسط 79 نفر از مدیران دانشگاهی مورد پایش قرار گرفته است. ضرایب روایی و اعتبار سازه ای ابزار تحقیق از طریق آلفای کرونباخ و تحلیل عاملی مورد محاسبه و تایید قرار گرفت. در بخش پیمایش، دادههای تحقیق با استفاده از نرمافزار اس.پی.اس.اس21 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. در این تحقیق مدل مفهومی اکوسیستم دانشگاهی در قالب شش مولفه اصلی شامل سیاست، بسترهای مالی و اقتصادی، بسترهای فرهنگی و اجتماعی، پشتیبانی ها، نهادها، شبکهها و تعاملات و سرمایه انسانی توسعه داده شده و بر اساس مدل تحلیلی سوات، از چهار جنبه، نقاط قوت و ضعف، فرصت و تهدید بر اساس نظر مدیران دانشگاههای دولتی مورد ارزیابی قرار گرفت. یافتهها نشان میدهد که در بعد سیاست، نقاط قوت و در ابعاد سرمایه انسانی و نهادها، شبکهها و تعاملات نقاط ضعف دارای بیشترین قدرت تعیین کنندگی است. در ابعاد پشتیبانیها و بسترهای فرهنگی و اجتماعی بیشترین قدرت تعیین کنندگی مربوط به فرصت ها، و در نهایت در بسترهای مالی و اقتصادی بیشترین قدرت تعیین کنندگی مربوط به تهدیدها است.
خلاصه ماشینی:
در این تحقیق مدل مفهومی اکوسیستم دانشگاهی در قالب شش مولفه اصلی شامل سیاست ، بسترهای مالی و اقتصادی، بسترهای فرهنگی و اجتماعی، پشتیبانی ها، نهادها، شبکه ها و تعاملات و سرمایه انسانی توسعه داده شده و بر اساس مدل تحلیلی سوات ، از چهار جنبه ، نقاط قوت و ضعف ، فرصت و تهدید بر اساس نظر مدیران دانشگاه های دولتی مورد ارزیابی قرار گرفت .
برخی از مولفه های شناخته شده در این خصوص عبارتند: ١) ارتباط میان دانشگاه و صنعت (آمارال ١ و همکاران ، ٢٠١١، حسنقلی پور و همکاران (١٣٩٠) پورعزت و همکاران (١٣٨٩)) ، ٢) پارکهای علم و فناوری / مراکز رشد (فیلپت ٢ و همکاران ، ٢٠١١)، ٣) مدیریت و رهبری دانشگاه (یوسف و همکاران (٢٠١٢) قهرمانی و همکاران (١٣٩٠) پورعزت و همکاران (١٣٨٩) صفرزاده و دیگران (١٣٨٨) شریف زاده و همکاران (١٣٨٨)) ، ٤) منابع مالی (حسنقلی پور و همکاران (١٣٩٠) یداللهی فارسی و همکاران (١٣٩٠) پورعزت و همکاران (١٣٨٩) پورآتشی و مختارنیا (١٣٨٨) شریف زاده و همکاران (١٣٨٨)) ، ٥) قابلیت ها و مهارت - های حرفه ای دانشگاهیان (سیگل ٣ و همکاران ، ٢٠٠٧) ، ٦) ویژگیهای روانشناختی دانشگاهیان (پورآتشی و مختارنیا (١٣٨٨)) ، ٧) نظام آموزش / آموزش کارآفرینی ( (گوررو کانو (٢٠٠٧) حسنقلی پور و همکاران (١٣٩٠) پورآتشی و مختارنیا (١٣٨٨) شریف زاده و همکاران (١٣٨٨))، ٨) انتشار یافته های پژوهشهای دانشگاهی ( (فیلپت و همکاران (٢٠١١)یداللهی فارسی و همکاران (١٣٩٠) شریف زاده و همکاران (١٣٨٨))، ٩) قوانین و مقررات (حسنقلی پور و همکاران (١٣٩٠) پورعزت و همکاران (١٣٨٩)) ، ١٠) فرهنگ سازمانی / کارآفرینانه ( (آدرچ و فیلیپ (٢٠٠٧) یوسف و همکاران (٢٠١٢) کتیکیس و همکاران (٢٠١٢) کریمی و همکاران (١٣٩٢) شریف زاده و همکاران (١٣٨٨)) ، و ١١) ساختار سازمانی دانشگاه ( (کتیکیس و همکاران (٢٠١٢) سیگل و همکاران (٢٠٠٧) گوررو کانو (٢٠٠٧) دهقان و همکاران (١٣٩١) یداللهی فارسی و همکاران (١٣٩٠)) .