چکیده:
برای تحلیل امور، پدیده ها و مسائل جهان پیچیده، راه حل قطعی و واحدی وجود ندارد. نمی توان فقط به پارادایم یک رشــته علمی خاص اســتناد نمود؛ چراکه سرشــت پیچیده انسان، مانعی بزرگ برای کسب معرفت و خود منشا سوگیری های بی شمار است. در واقع علی رغم وجود مفروضات نســبتا مشترک بین انسان ها، مبانی دینی، فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی متفاوت در همه جا مشــهود اســت. علوم انســانی تحت تاثیر این مفروضات و مبانی، باید تعادلی مفهومی بین الزامات جهان شمول و باید های بومی گرا فراهم آورد. این امر امکان تولید دانش بومی در حوزه علوم انسانی را فراهم می سازد. رویکرد میان رشته ای می تواند گامی اساسی برای بازتولید علوم انسانی با عنایت به واقعیت های بومی باشد.
خلاصه ماشینی:
رویکرد میان رشته ای و امکان تولید دانش بومی در علوم انسانی رحمان پاریاد 1 کارشناس ارشد پژوهشی دانشگاه لرستان عباس معدن دارآرانی استادیار دانشگاه لرستان چکیده برای تحلیل امور، پدیده ها و مسائل جهان پیچیده ، راه حل قطعی و واحدی وجود ندارد .
واژه های کلیدی: علوم انسانی، رویکرد میان رشته ای، دانش بومی ، علم نشاني نویسنده اول عهده دار مکاتبات: خرم آباد، كيلومتر 5 جاده تهران، دانشگاه لرستان، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، تلفكس: 6200001-0661Email: paryad.
با عنایت به آنچه گفته شد در مقاله حاضر نخست یگانگی معارف بشری مطرح ، آنگاه نگرش تقلیل گرا به علوم انسانی تشریح و سپس کاربست رویکرد بین رشته ای برای خلق دانش بومی توضیح داده می شود.
لذا رویکرد میان رشته ای مجموعه ای از تجربه های یادگیری برنامه ریزی شده است که نه تنها با نگاهی کلی نگر، اطلاعات و دانش مشترک را به صورت الگو، نظام و ساختار در اختیار یادگیرنده قرار می دهد، بلکه توانایی او را برای دریافت و کشف ارتباط های نو افزایش می دهد (رئیس دانا، 1380).
علیرغم اینکه در بسیاری از مواقع کثیری از افراد تمایز روشنی بین این دو اصطلاح قائل نمی شوند ، در زبان انگلیسی برای واژه دانش از کلمه (Knowledge ) و برای واژه علم از کلمه (Science ) استفاده می شود تا اعلام گردد که دامنه و شمول دانش بیشتر از علم بوده و معرفت حاصل از آن به یک رشته تخصصی محدود نمی گردد.