چکیده:
در راستای تحقق الگوی اعتباربخشی آموزش عالی، ارزشیابی درونی گروه مدیریت توسعة روستایی دانشگاه یاسوج بهعنوان هدف اصلی مطالعة حاضر در نظر گرفته شد. عناصر ارزشیابی بهتفکیک شش عنصر مدیریت گروه، اعضای هیأت علمی، برنامهها، فراگیران، اعضای غیرهیأت علمی و امکانات/ تجهیزات مشخص شدند و با استفاده از الگوی نقاط قوت، نقاط ضعف، فرصتها و چالشها، طی مصاحبة گروه متمرکز مورد ارزشیابی اعضای هیأت علمی و دانشجویان گروه قرار گرفتند. نتایج ارزشیابی نشان داد که بهطور کلی، گروه آموزشی مذکور از لحاظ مدیریت و اعضای هیأت علمی در وضعیت نسبتاً مطلوب بوده و بهلحاظ برنامهها در وضعیت متوسط قرار داشته، اما بهلحاظ دانشجویان، امکانات و اعضای غیر هیأت علمی در وضعیت نامطلوبی به سر میبرد؛ بر این اساس، پیشنهادهایی برای بهبود وضعیت عناصر مختلف طبق ماتریس راهبردهای سوات ارائه شده است.
خلاصه ماشینی:
ارزشيابي آموزشي، ضرورتي نوين در آموزش عالي ايران : مورد گروه مديريت توسعۀ روستايي دانشگاه ياسوج Educational Evaluation, a New Imperative in Higher Education in Iran: The Case of Rural Development Management Department of Yasouj University تاريخ دريافت مقاله : ٩٣/١٠/١٤ مهدي نوريپور * رسول مالکي ** در راستاي تحقق الگوي اعتباربخشي آموزش عالي، ارزشيابي دروني گروه مديريت توسعۀ روستايي دانشگاه ياسوج به عنوان هدف اصلي مطالعۀ حاضر در نظر گرفته شد.
در ايـران نيـز ابتـدا از سـال ١٣٧٦ در مراکـز آموزشـي و پژوهشـي تابعـۀ وزارت بهداشت ، درمان و آموزش پزشکي، کار ارزشيابي دروني و اعتبارسـنجي مـورد توجـه قرار گرفته است ؛ بنابراين ، مي توان گفـت کـه ارزشـيابي درونـي در وزارت بهداشـت ، درمان و آموزش پزشکي حتي سـابقه بيشـتري نسـبت بـه وزارت علـوم ، تحقيقـات و فناوري داشته و تاکنون اغلب دانشگاه هاي علـوم پزشـکي کشـور، اعـم از کوچـک و بزرگ ، اين کار را انجام داده اند؛ براي مثال ، تا سال ١٣٨١ بيش از ١٢٠ گـروه آموزشـي دانشگاه هاي علوم پزشکي کشور اين کار را انجام داده انـد (فـتح آبـادي و همکـاران ، 2 ٢٠٠٣) و بعد از آن نيز اين روند دنبال شده است که برخي از آنهـا عبارتنـد از: گـروه پرستاري دانشگاه علوم پزشـکي رفسـنجان (رفيعـي و همکـاران ، ١٣٨٢)؛ گـروه هـاي مختلف دانشگاه علوم پزشـکي سـمنان (سـيف هاشـمي و همکـاران ، ١٣٨٠؛ رهبـر و همکاران ، ١٣٨٢؛ پازوکي و صديقي مقدم ، ١٣٨١)؛ بخـش هـاي بـاليني دانشـگاه علـوم پزشکي اردبيل (فرخي و همکاران ، ١٣٨٤)؛ دانشکدة مديريت و اطلاع رسـاني پزشـکي دانشگاه علوم پزشکي اصفهان (يارمحمديان و کلباسي، ١٣٨٥)؛ رشته پزشکي دانشـگاه علوم پزشکي کرمان (حسينينـژاد و همکـاران ، ١٣٨٥)؛ گـروه بيمـاريهـاي کودکـان دانشگاه علوم پزشکي تهران (رباني و همکاران ، ١٣٨٥)؛ و ....