چکیده:
به کمک سیستم مدیریت یادگیری، می توان به ارایه انواع محتوای تحت وب پرداخت که در سال های اخیر استقبال زیادی از آن شده است. این مطالعه، با هدف تعیین تاثیر یادگیری الکترونیکی با روش مودل، بر مهارت های ارتباطی با دو متغیر ابراز وجود و سازگاری اجتماعی دانشجویان است. روش پژوهش، از نوع شبه آزمایشی به همراه گروه کنترل و گواه بوده است. جامعه مورد نظر دانشجویان دانشگاه علامه طباطبایی در سال تحصیلی 96-1395 بودند. از پرسش نامه سازگاری اجتماعی بل (با پایایی 0/89) و پرسش نامه ابراز وجود گمبل و ریجی (با پایایی 0/88) به عنوان ابزار پژوهش استفاده شد. 170 پرسش نامه بین دانشجویان دانشکده روان شناسی توزیع شد و سپس، با توجه به داده های به دست آمده 50 نفر از کسانی که دارای پایین ترین میزان سازگاری اجتماعی و ابراز وجود بودند، انتخاب شدند. کل افراد انتخاب شده، به صورت تصادفی ساده، در دو گروه آزمایش و کنترل قرارگرفتند. گروه آزمایش هشت جلسه شصت دقیقه ای به کمک یادگیری الکترونیکی، آموزش مربوط به مهارت های ابراز وجود و سازگاری اجتماعی را دریافت کردند و گروه کنترل به شیوه مرسوم آموزش دیدند. داده های دو گروه به روش کوواریانس تحلیل شدند. نتایج حاکی از اختلاف معنی دار بین گروه کنترل و آزمایش بود و این اختلاف به نفع گروه آزمایش بود. بر اساس این پژوهش می توان نتیجه گیری کرد که یادگیری الکترونیکی موجب ارتقای مهارت های ارتباطی می شود.
With the help of the Learning Management system, it can offer a variety of web-based content that has been welcomed in recent years. The aim of this study was to determine the effect of e-learning by Moodle method on communication skills with two variables of assertive and social adjustment of students. The research method was quasi-experimental with control and experimental group. The statistical population was students of Allameh Tabataba'i University in the academic year of 2016-17. Bell's social adjustment questionnaire (with a reliability of 0.89) and the Gambrill & Richey Assertion Inventory (with a reliability of 0.88) were used as a research tool. 170 questionnaires were distributed among the students of the faculty of Psychology and then, according to the data obtained, 50 people with the lowest level of social adjustment and assertiveness were selected. All subjects were randomly assigned into two groups of experimental and control. The experimental group received eight sixty-minute sessions with the help of e-learning, training on social assertiveness and social skills, and the control group trained in a conventional way. Data were analyzed by Covariance method. The results showed a significant difference between the control and experimental groups and this difference was in favor of the experimental group. Based on this research, it can be concluded that electronic learning improves communication skills.
خلاصه ماشینی:
این مطالعه، با هدف تعیین تأثیر یادگیری الکترونیکی با روش مودل، بر مهارتهای ارتباطی با دو متغیر ابراز وجود و سازگاری اجتماعی دانشجویان است.
عوامل آموزشی، اشیای متحرک، محاسبه و آزمون سه بعدی، از جمله مزایای سیستمهای مدیریت یادگیری<FootNote No="64" Text=" Learning Management Systems"/> است، چرا که در این شیوه امکان ایجاد این فضا وجود دارد (Pedrosa, Barbero & Miguel, 2014).
فرصتی که افراد و مخصوصا دانشآموزان از این طریق به دست میآورند، آنها را قادر به تشخیص و مدیریت نیازها میکند، فضای امکانات آموزش مجازی و آزادی انتخاب در دسترسی به منابع، محتوا، گفتوگو و مشارکت با افراد دیگر، موجب افزایش مهارت یادگیری خودکنترلی و خودتنظیمی و نیز سازگاری و تعمق در فضا میشود و این که بسیاری از محققان نیز اعتقاد دارند بدون استفاده از فنآوری یادگیری الکترونیکی خیلی از یادگیریهای خودتنظیمی یا دیرتر از موعد یا کلا اتفاق نمیافتند (Edmunds & Hartnett, 2014).
وقتی افراد مهارتهایی مانند زبان بدن حین صحبت کردن، تلاش برای نشان دادن دیدگاه خود، ابراز صادقانه احساس و هیجان در رفتار را به صورت نمایشی میبینند آن را آموخته و در موقعیتهای مناسب میتوانند به شکل مناسب آن را بروز دهند که این موضوع در سازگاری اجتماعی آنان نیز مؤثر است (Gerdes & Mallinckrodt, 1994).
لین، چن و نین (Lin, Chen & Nien, 2014) نیز انگیزه پیشرفت در سیستم یادگیری- الکترونیکی را بررسی کردند و به این نتیجه رسیدند که وقتی محتوای آموزش مجازی از طریق یک الگوی طراحی آموزشی به خصوص الگوی آدی<FootNote No="70" Text=" Adde"/> استفاده میشود، معنای تسهیل یادگیری بهتر درک شده و این نسبت به روش معمولی مؤثرتر است.