چکیده:
سواد اطلاعاتی، مهارتی است که فرد را قادر میسازد، نیاز اطلاعاتی خود را تشخیص دهد، اطلاعات مربوط به آن را دریابد و به نحوی موثر بهکار گیرد. هدف از این مطالعه، بررسی رابطه بین سواد اطلاعاتی و مهارتهای زندگی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان میاندرود است. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان میاندرود به تعداد 360 نفر بود. حجم نمونه از طریق فرمول کوکران، 186 نفر تعیین و نمونه آماری به شیوه نمونهگیری تصادفی طبقهای بر حسب جنسیت انتخاب شدند. جهت گردآوری دادهها، از دو پرسشنامه استاندارد مهارتهای زندگی و پرسشنامه سواد اطلاعاتی استفاده شده است. روایی محتوایی و صوری ابزار توسط صاحبنظران و متخصصان مربوطه مورد تایید قرار گرفته است. پایایی پرسشنامهها نیز با محاسبه آلفای کرونباخ به ترتیب برای هر یک برابر 0/89 و 0/83 بهدست آمد. جهت بررسی و تجزیه و تحلیل دادهها از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج نشان داد که بین سواد اطلاعاتی و مهارتهای زندگی معلمان همبستگی مثبت و رابطه معناداری وجود دارد. همچنین، بین سواد اطلاعاتی با مهارت همدلی، مهارت ارتباطی، مهارت حل مساله و مهارت تفکرخلاق رابطه معناداری وجود دارد.
Information literacy is a skill that enables a person to identify his information needs to understand and use it effectively. The aim of this study was to investigate the relationship between information literacy and life skills of elementary school teachers in the city of Miyandorood. The research method was descriptive, correlational one. The statistical population consisted of all primary school teachers in the city of Miyandorood (N= 360). The statistical sample was 186 participants that determined by the Cochran formula and selected by stratified random sampling according to gender. Data were gathered by using two standard questionnaires: life skills and information literacy questionnaires. The content and face validity of the instruments was confirmed by experts. Their reliability was calculated 0.89 and 0.83 respectively by using Cronbach Alpha. Pearson correlation coefficient was used to analyze the data. Results indicated that there is a positive and significant correlation between information literacy and teachers' life skills. Also, there is a significant relationship between information literacy with empathy skills, communication skills, problem solving skills and creative thinking skills.
خلاصه ماشینی:
نتایج نشان داد که بین سواد اطلاعاتی و مهارتهای زندگی معلمان همبستگی مثبت و رابطه معناداری وجود دارد.
نتایج پژوهش مرادی و همکاران (Moradi et al, 2014) نیز نشان داد که بین مهارت تفکر انتقادی و زیرمؤلفههای آن با سواد اطلاعاتی رابطه مستقیم وجود دارد.
امانزاده و نعماناف (Amanzadeh & Nugmanov, 2014) در مطالعه خود نشان دادند که آموزش مبتنی بر مبانی فنآوریهای نوین بر مهارتهای زندگی و ابعاد آن شامل تصمیمگیری، حل مسأله، تفکر انتقادی و تفکر خلاق دانشجویان تأثیر معناداری دارد.
همچنین، نتایج حاصل از بررسی مقدار ضرایب همبستگی محاسبه شده بین سواد اطلاعاتی و تمامی ابعاد مهارتهای زندگی شامل همدلی، ارتباطی، حل مسأله و تفکر خلاق حاکی از آن است که بین متغیرها همبستگی مثبت و رابطه معناداری وجود دارد.
بحث و نتیجهگیری نتایج حاصل از یافتههای این پژوهش نشان داد که بین سواد اطلاعاتی و مهارتهای زندگی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.
نتایج بررسی فرضیه اول پژوهش نشان داد که بین سواد اطلاعاتی و مهارت همدلی معلمان رابطه معنادار و مستقیم وجود دارد.
نتایج بررسی فرضیه دوم پژوهش نشان داد که بین سواد اطلاعاتی و مهارت ارتباطی معلمان رابطه معنادار و مستقیم وجود دارد.
یافتههای به دست آمده از فرضیه سوم نشان داد که بین سواد اطلاعاتی و مهارت حل مسأله معلمان رابطه معنادار و مستقیم وجود دارد.
نتایج بررسی فرضیه چهارم پژوهش نشان داد که بین سواد اطلاعاتی و مهارت تفکر خلاق معلمان رابطه معنادار و مستقیم وجود دارد.
و همچنین، چانگ (Chung, 2009) نیز نشان داد که بین مهارتهای تفکر انتقادی و سواد اطلاعاتی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.