چکیده:
هدف: هدف از این پژوهش بررسی رابطه سبک تفکر و هوش هیجانی دانشجویان علوم انسانی سال 89-88 دانشگاه دولتی شیراز بود. روش: بدین منظور، نمونه ای به تعداد 201 نفر، از طریق روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند و با استفاده از پرسشنامه هوش هیجانی شوت (1998) و پرسشنامه سبک تفکر استرنبرگ-واگنر(1991) اطلاعات جمع آوری شد. داده های پژوهش با استفاده از روش های آمار توصیفی (مرکزی و پراکندگی) و آمار استنباطی (آزمون t، آزمون f، ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون) مورد تجزیه تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج نشان داد که 1) بین سبک های تفکر و هوش هیجانی دانشجویان رابطه وجود دارد، 2) سبک های تفکر می تواند هوش هیجانی دانشجویان را پیش بینی کند. نتیجه گیری: آموزش سبک های تفکر ممکن است باعث بهبود هوش هیجانی شود.
خلاصه ماشینی:
"جدول ١:ضرایب آلفای کرونباخ برای سبک های تفکر در پژوهش حاضر سبک تفکر پرسش ها ضریب آلفای کرونباخ قانونگذاری 96-95-42-38-15-10-5-3 0/736 اجرایی 99-98-93-62-59-52-18-4 0/638 قضایی 75-70-69-63-49-33-29-2 0/740 تک سالاری 91-80-77-64-57-47-27-24 0/540 سلسله مراتبی 78-73-54-41-22-17-16-9 0/693 گروه سالاری 94-83-79-72-71-61-53-21 0/607 هرج و مرج سالاری 103-101-88-84-50-44-23-20 0/510 کلی 86-67-58-43-31-30-26-11 0/785 جزئی 104-89-81-51-37-25-14-1 0/738 درونی 102-90-87-85-82-48-40-19 0/697 بیرونی 92-68-65-55-39-35-13-8 0/757 آزادمنش 97-76-74-66-45-34-7-6 0/796 محافظه کاری 100-60-56-46-36-32-28-12 0/731 ب) پرسشنامه هوش هیجانی شوت : این پرسشنامه را شوت و همکاران در سـال ١٩٩٨ و بر اساس الگوی هوش هیجانی مایر وسالووی (١٩٩٠) برای ارزیابی هوش هیجانی سـاختند که شامل ٣٣ جمله خود توصیفی با گزینه هـای "کـاملا مخـالفم ، تـا حـدودی مخـالفم ، نـه مخالف نه موافق ،تا حدودی موافق و کاملا موافق "است و ٣ خرده مقیاس دارد که عبارتنـد از :ارزیابی وابرازهیجان ،تنظیم و مدیریت هیجان ، و بهره برداری ازهیجان .
(رجوع شود به تصویر صفحه) نتایج جدول (٧) نشان میدهد که در گروه دانشـجویان دختـر، از بـین سـبک هـای تفکـر، سبک های تفکر بیرونی و سلسله مراتبی قادر به پیش بینی هوش هیجانی هستند و آزمـون t برای معنا داری ضرایب رگرسیون آنها در سطح ٠/٠٥ معنـا دار اسـت .
معادله رگرسیون برای پیش بینـی هـوش هیجـانی در دو گـروه دانشجویان دختر و پسر برحسب ضرایب رگرسیون استاندارد Beta عبارت است از: (سبک سلسله مراتبی ) Z٠٢٠٧+ (سبک بیرونی )Z ٠/٣٤= هوش هیجانی دانشجویان دختر (سبک سلسله مراتبی ) Z٠٣٦+ (هرج و مرج سالاری )Z ٠/٥٢= هوش هیجانی دانشجویان پسر بحث یافته های پژوهش حاضر نشان میدهد که در دانشـجویان دختـر، بـین سـبک هـای تفکـر قانونگذاری، اجرایی ، قضایی ، سلسله مراتبی، هرج و مرج سالاری، جزئی ، بیرونی و آزادمنشی با هوش هیجانی رابطه مثبت معنا دار وجود دارد ."