چکیده:
والدین و فرزندانشان در دوران نوجوانی روابط تازه ای با یکدیگر برقرار می کنند. هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش الگوی تعلیمی بر روابط والد-فرزند با همایندی گرایش به تفکر انتقادی بود. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود و جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر کلاس دوازدهم هنرستان های شهر بیرجند در سال تحصیلی ۹۶-۹۵ بودند. گروه نمونه با استفاده از شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و انتخاب تصادفی یک هنرستان از سطح شهر بیرجند و انتخاب تصادفی دو رشته تحصیلی و با در نظر گرفتن کلاس به عنوان واحد نمونه گیری، انتخاب شده و در نهایت به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه جایگزین شدند. از پرسشنامه های رابطه والد-فرزند فاین، مورلند و سئوبل (۱۹۸۳) و گرایش به تفکر انتقادی ریکتس (۲۰۰۳) برای سنجش متغیرهای پژوهش استفاده شد. داده های بدست آمده با آزمون کواریانس چندمتغیره تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد آموزش الگوی تعلیمی موجب بهبود روابط والد–فرزند می شود. همچنین نتایج نشان داد که بهبود روابطی که نتیجه آموزش الگوی تعلیمی بود توانست گرایش به تفکر انتقادی فرزندان را در بعد خلاقیت و تعهد افزایش دهد. با توجه به نتایج بدست آمده می توان گفت با بهبود روابط والد-فرزند در اثر آموزش الگوی تعلیمی گرایش به تفکر انتقادی در فرزندان نیز افزایش پیدا می کند.
Parents and children from tender age through adolescence continue to renew
relationships with each other. This study aims to show how Training Educational
pattern influenced the Parent-Child Relationship subsequent critical thinking. In
this study quasi-experimental pretest-posttest control group method was used.
Statistical population of all female students in twelfth grade schools in Birjand is
intended to achieve the main objective of this study. Pattern group was achieved
by using the cluster sampling multistage method. A typical school in the city of
Birjand was randomly chosen with a class considered as a sampling unit and
finally the samples generated are divided into experimental and control groups.
Questionnaire used were based on variables of Parent-child relationship (Fine,
Morland and Schwebel,1983), and critical thinking (Ricketts, 2003). Data
generated were analyzed through Multivariate covariance examination. The
result indicates that parent-child relationships are improved by Educational
pattern. Also it was demonstrated that relationship improvement due to
Educational pattern increases children’s critical thinking in the aspect of
creativity & commitment. It should be noted that according to the results besides
the improving parent-child relationships due to educational model training,
critical thinking dispositions in children is increased as well.
خلاصه ماشینی:
"همچنین ، با توجه به اینکه رشد کودکان محصول ارتباط و کنش متقابل بین خصوصیات خود و افرادی است که با آنها سروکار دارند (ماسن ، ترجمه یاسایی ، ١٣٧٣؛ نقل در عراقی ، ١٣٨٧)، بنابراین بر اساس نتایج به دست آمده ازین پژوهش می توان گفت که هر چقدر ارتباط والدین با فرزندان بر اساس عطوفت ، مهربانی و احترام متقابل باشد و این روابط به شکل دو سویه باشد و فرزندان هم با استفاده از مهارتهای ارتباطی بتوانند به درستی ارتباط برقرار کرده و خواسته و نظرات خود را بیان کنند از میزان احساسات خشم و آزردگی نسبت به والدین کاسته می شود.
همچنین یافته های این پژوهش نشان دادند با بهبودی که در کیفیت روابط والد فرزند در اثر آموزش الگوی تعلیمی ایجاد شد تفکر انتقادی دانش آموزان دختر در ابعاد خلاقیت و تعهد نیز افزایش پیدا کرد.
Effect of Educational pattern Training on Parent-Child Relationship and Critical Thinking Fariba FaraziF1, Massoumeh EsmaeiliF2, Hossein EskandariF3 & Mohammad HatamiF 4 Abstract Parents and children from tender age through adolescence continue to renew relationships with each other.
This study aims to show how Training Educational pattern influenced the Parent-Child Relationship subsequent critical thinking.
Also it was demonstrated that relationship improvement due to Educational pattern increases children’s critical thinking in the aspect of creativity & commitment.
It should be noted that according to the results besides the improving parent-child relationships due to educational model training, critical thinking dispositions in children is increased as well."