چکیده:
مقطع ابتدایی از مقاطع مهم و اثرگذار در دوران زندگی است. با توجه به اینکه ارزش های کسب شده قبل از 20 سالگی
حفظ می شوند، آموزش کارآفرینی در مقطع ابتدایی اهمیت مییابد و محتوای آموزش کارآفرینی در این دوره باید
متناسب با نیازها و توانمندی های دانشآموزان تدوین شود. بسیاری از کشورها با درنظرگرفتن این مسئله و برنامه ریزی
بلندمدت و کوتاه مدت مقوله آموزش، کارآفرینی را وارد برنامه های رسمی و غیررسمی مدارس خود کرده اند. پژوهش
حاضر، با هدف شناسایی مفاهیم قابل آموزش کارآفرینی به منظور تقویت نگرش کارآفرینانه در دانشآموزان مقطع ابتدایی
انجام شده است. این تحقیق برمبنای هدف، کاربردی و برحسب گردآوری اطلاعات کیفی، تحلیل روایتی است. جامعه
آماری شامل 9 نفر از خبرگان دانشگاهی و 2 خبرة تجربی که به صورت هدفمند انتخاب شدند و نمونه گیری تا رسیدن به
اشباع نظری ادامه یافته است. براساس یافته های تحقیق، مفاهیم قابل آموزش در هریک از پنج بعد نگرش کارآفرینانه شامل
میل به موفقیت، کنترل شخصی، خلاقیت و نوآوری، عزت نفس و تشخیص و بهره برداری از فرصت شناسایی هستند. نتایج
این پژوهش به برنامهریزان تالیف کتب درسی، متخصصان امر آموزش کارآفرینی و برگزارکنندگان دوره های آموزش
کارآفرینی کودکان در تدوین محتوای مناسب این مقطع یاری می رساند.
EElementary school is important and crucial in life. As the perceived values are maintained before twenty years old، entrepreneurship education is more important in elementary schools so content of entrepreneurship education should be consistent with students’ needs and capability. To this، many countries through long and short term planning implement entrepreneurship education in formal and informal schools program. This research was done with the aim of identifying the content of entrepreneurship education in elementary schools in order to improve their entrepreneurial attitude with a qualitative approach based on in-depth interview with 9 academic experts and 2 practical experts. Findings present appropriate concepts in entrepreneurship education in elementary schools in 5 dimensions of entrepreneurial attitude including desire to achievement، personal control، creativity and innovation، self-esteem and opportunity recognition. These results help policy makers and experts in entrepreneurship education and organizers of these programs for children to provide the appropriate contents.
خلاصه ماشینی:
پژوهش حاضر، با هدف شناسایی مفاهیم قابل آموزش کارآفرینی به منظور تقویت نگرش کارآفرینانه در دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شده است .
در ایـن راسـتا، پژوهش حاضر به دنبال شناسایی مفاهیم قابل آموزش کارآفرینی در مقطـع ابتـدایی، متناسـب بـا ویژگیهای کودکان و نیازهای جامعۀ ایران با هدف تقویت نگرش کارآفرینانه است .
نتایج پژوهش ها نشان میدهـد کـه نگرش کارآفرینانه و آموزش، سـبب جهـت گیـری ذهنـی و شخصـی بـه سـمت خوداشـتغالی، کارآفرینی و مشارکت در فعالیت های ارزشآفرین خواهد شد ( ;٢٠٠٥ ,Burger and Mahadea Pihie and Bagheri, 2010; Lindsay et al.
پژوهش های اندکی در حوزٔە آموزش کارآفرینی کودکان در ایران صورت گرفته است (سبزه، ١٣٩٤؛ حسینیخواه، ١٣٨٧؛ استیری، ١٣٨٩) که بیشـتر بـر ضـرورت آموزش کارآفرینی در این مقطع تحصیلی تأکید داشته و تنها سبزه (١٣٩٤)، بـه طراحـی برنامـۀ درسی کارآفرینی برای کودکان پیش دبستانی پرداخته است .
هدف این تحقیـق ، شناسایی مفاهیم مناسب آمـوزش کـارآفرینی بـرای کودکـان مقطـع ابتـدایی بـا هـدف تقویـت نگرش کارآفرینانه است .
بحث و نتیجه گیری پژوهش حاضر، با هدف شناسایی مفاهیم قابل آموزش در مقطع ابتدایی و بـا هـدف تقویـت نگرش کارآفرینانه با استفاده از روش کیفی و مصاحبۀ نیمه ساختاریافته با خبرگـان دانشـگاهی آشنا با کارآفرینی و علوم تربیتی و خبرگان تجربی فعال در حوزٔە آموزش کارآفرینی کـودک صورت گرفت .
شناسایی مفاهیم قابل آمـوزش کـارآفرینی بـرای کودکـان، بـا هـدف تقویـت مهـارت و دانـش کارآفرینی آنان نیز یکی دیگر از پژوهش های پیشنهادی برای تحقیقات آتی است .