چکیده:
هدف این پژوهش بررسی تاثیر روش تدریس بحث گروهی بر مهارت تفکر انتقادی دانش آموزان دوره
دوم ابتدایی میباشد. مطالعه حاضر یک مطالعه نیمه تجربی دو گروهی با طرح پیش آزمون-پس آزمون
است در این پژوهش جامعه آماری، دانش آموزان دوره دوم ابتدایی در شهرستان ساری می باشند. از روش
نمونه گیری خوشه ای برای انتخاب نمونه استفاده شد .طبق جدول مورگان نمونه پژوهش برابر با 351 نفر از دانش آموزان دوره دوم ابتدایی در شهرستان ساری ناحیه ١به دست آمد. جهت جمع آوری دادهها از
پرسشنامه استاندارد آزمون مهارتهای تفکر انتقادی کالیفرنیا برای اندازه گیری متغیر های تحقیق استفاده شد. جهت تحلیل دادهها از آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون کولوموگروف – اسمیرونوف، آزمون t مستقل، آزمون شفه و نرم افزار (spss) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان میدهد که روش تدریس بحث گروهی بر مهارت تفکر انتقادی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان ساری ناحیه یک در درس
مطالعات اجتماعی تاثیر مثبت است.
خلاصه ماشینی:
٦ / مطالعات روانشناسي و علوم تربيتي، سال سوم ، شماره بيست و نهم ، بهار ١٣٩٧ * * * * * ٤ - روش تدريس بحث گروهي بر مهارت توضيح دادن دانش آموزان دوره دوم ابتدايي شهرستان ساري ناحيه يک در درس مطالعات اجتماعي داراي تأثير است .
يافته هاي پژوهش آزمون فرضيه اصلي روش تدريس بحث گروهي بر مهارت هاي تفکر انتقادي دانش آموزان دوره دوم ابتدايي شهرستان ساري ناحيه يک در درس مطالعات اجتماعي داراي تأثير است .
آزمون تعقيبي شفه براي فرضيه اصلي جدول ٢٠: آزمون شفه براي بررسي تفاوت دو گروه آزمايش و گروه کنترل آزمون فرضيه اصلي اول (به تصویر صفحه رجوع شود) ٢٠ / مطالعات روانشناسي و علوم تربيتي، سال سوم ، شماره بيست و نهم ، بهار ١٣٩٧ * * * * * با توجه به جدول بالا بين ميانگين گروه ها در گروه آزمايش و کنترل از لحاظ آماري در سطح >P ٠١ /٠ تفاوت معنادار وجود دارد، يعني فرض صفر رد ميشود و فرضيه اصلي اول تحقيق مبني بر اين که روش تدريس بحث گروهي بر مهارت هاي تفکر انتقادي دانش آموزان دوره دوم ابتدايي شهرستان ساري ناحيه يک در درس مطالعات اجتماعي داراي تأثير است .