چکیده:
این پژوهش به منظور بررسی اثر بخشی قصه درمانی بر سازگاری اجتماعی دانش آموزان مبتلا به اختلالات
یادگیری ویژه انجام شد. پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با
گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه شهر
تهران منطقه ٧ در سال ١٣٩٧ تشکیل دادند؛ و نمونه پژوهش شامل ٢٠ نفرکه به روش نمونه گیری در
دسترس انتخاب شده بودند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی ( ١٠ نفر) و کنترل ( ١٠ نفر) قرار
گرفتند. پرسشنامه هایی که جهت جمع آوری اطلاعات از گروه نمونه در نظر گرفته شدند عبارت بودند از:
پرسشنامه سازگاری اجتماعی لامبرت و همکاران ( ١٩٧٤ ). برای تجزیه و تحلیل آماری دادهها از تحلیل
کوواریانس به کمک نرم افزار SPSS استفاده شد. نتایج نشان داد در مرحله پس آزمون، میانگین نمرات
سازگاری اجتماعی در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل به صورت معنی داری کاهش یافت
.P<٠/٠١ بنابراین، قصه درمانی بر سازگاری اجتماعی دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری ویژه موثر است.
خلاصه ماشینی:
بررسي اثر بخشي قصه درماني بر سازگاري اجتماعي دانش آموزان مبتلا به اختلالات يادگيري ويژه شهر تهران منطقه ٧ ندا رحمتي دانشجوي کارشناسي ارشد دانشگاه آزاد اسلامي واحد اسلامشهر.
در خصوص کارايي و اثر بخشي قصه درماني در مشکلات روان شناختي کودکان پژوهش هاي متعددي انجام شده است ، که از آن جمله مي توان به استفاده از قصه درماني براي کاهش اضطراب و افزايش احساس مسلط بودن و شايستگي و اميدواري کودکان (هني و کوزلوفسکا،٢٠٠٢١٧)، سازگاري اجتماعي (حاجي نقي تهراني، ٢٠١٥؛ شاهقليان ، ١٣٩١؛ اصغر زاده سلماسي و پور شريفي، ١٣٩٠)، مهارت هاي اجتماعي (يوسفي لويه و همکاران ، ٢٠١٤؛ روشن چسلي، ١٣٩٢؛ شهمراد، ١٣٩١؛ دايمي و فاراني، ٢٠١٣)، درمان اختلال سلوک (آراد،١٨ ٢٠٠٢)، در کار با کودکان ناشنوا و نيمه شنوا (فارلانگر،١٩ ١٩٩٩) اشاره کرد.
Montero &Renee بررسي اثربخشي قصه درماني بر سازگاري اجتماعي دانش آموزان مبتلا به اختلالات يادگيري ويژه شهر تهران منطقه ٧ / ١٧٥ بسياري از توانايي هاي خود را بشناسند.
بحث و نتيجه گيري هدف اين پژوهش بررسي اثربخشي قصه درماني بر سازگاري اجتماعي دانش آموزان مبتلا به اختلالات يادگيري ويژه بود.
لذا پس از اجراي اين روش و بررسي نتايج پيش آزمون و پس آزمون مي توان نتيجه گيري کرد که قصه درماني بر سازگاري اجتماعي دانش آموزان مبتلا به اختلالات يادگيري ويژه موثر بوده است .
Peer groups, popularity, and social preference: بررسي اثربخشي قصه درماني بر سازگاري اجتماعي دانش آموزان مبتلا به اختلالات يادگيري ويژه شهر تهران منطقه ٧ / ١٨١ Trajectories of social functioning among students with and without learning disabilities.