چکیده:
در سال 97-96 در یکی از هنرستانهای شهرستان میناب مشغول خدمت هستم با دانش آموزانی مواجه شدم
؛ که نه تنها روند آموزش را در کلاس درس دچار اختلال کرده بودند بلکه نظم وانضباط مدرسه را برهم
زده بودند. آنها دارای اختلالات رفتاری از قبیل شلوغی غیر نرمال، مسخره کردن دیگران، اذیت دادن
کردن دیگر دانش آموزان، حسادت، بی حوصلگی، فحش دادن به دیگران، لجبازی، تنبلی بود. با توجه به
اطلاعات بد ست آمده سوالات زیر برای رفع مشکل او در ذهن من ایجاد گردید:
١- آیا تربیت غلط ا آنها، موجب اختلال رفتاری ایشان شده اند؟
٢- آیا به خاطر روابط غلط با آنها، دچار خود پنداری منفی از خود شده اند؟
٣- آیا آنها دچار کمبود محبت شده اند؟
٤- آیا آنها با رفتارهای خویش می خواهند د یگران را به خود متوجه سازند؟
٥- چه راه حل هایی برای مشکل وجود دارد؟؟
برای گرد آوری اطلاعات روشهای متعددی وجود داشت؛ با توجه به موضوع پژوهش، به نظر می رسید که
باید از چند روش به صورت ترکیبی برای جمع آوری اطلاعات استفاده نمایم. در این پژوهش روشهای
مشاهده، مشاهده مشارکتی و مصاحبه را انتخاب نمودم. برای کاهش حسادت، شرکت دادن فرد در گروه و
احساس مسئولیت فرد نسبت به گروه باید انجام شود لذا از والدین آنها خواسته میشود که بین فرزندان
تبعیض قائل نشوند و رفتارشان نسبت به فرد ملایم گردد. برای کاهش پرخاشگری و لج بازی؛ از والدین
دانش آموزان خواسته شد که بین فرزندان تبعیض قائل نشوند و با فرزندان خود با ملایمت و مهربانی رفتار
کنند و ویژگیهای مثبت فرزند خود را با تشویق تقویت نمایند. تا فرزند دچار کمبود محبت نگردد. به نظر
میرسد یکی از علتهای اساسی پرخاشگری و لج بازی تبعیض و کمبود محبت باید به فرزند خود بر
چسبهای مثبت بزنند تا فرد باور کند که واقعا دارای ویژگیهای مثبت است. برای کاهش ضعف
تحصیلی، از بین بردن مشکلات عاطفی توسط والدین ومعلم مربوطه، ایجاد انگیزه، تقویت ویژگی های
مثبت، شکوفایی اعتمادبه نفس فرد، توجه لازم به فرد، تغییر نگرش فرد نسبت به خود از جمله عواملی
هستندکه می توانند ضعف تحصیلی دانش آموزرا کاهش دهند.
خلاصه ماشینی:
براي کاهش ضعف ٨٤ / مطالعات روانشناسي و علوم تربيتي، سال سوم ، شماره سي و دو، تابستان ١٣٩٧ * * * * * تحصيلي، از بين بردن مشکلات عاطفي توسط والدين ومعلم مربوطه ، ايجاد انگيزه ، تقويت ويژگي هاي مثبت ، شکوفايي اعتمادبه نفس فرد، توجه لازم به فرد، تغيير نگرش فرد نسبت به خود از جمله عواملي هستندکه مي توانند ضعف تحصيلي دانش آموزرا کاهش دهند.
يعني رفتاري پرخاشگري محسوب ميشود که از روي قصد و عمد براي صدمه زدن به ديگري يا به خود انجام گرفته باشد (کريمي، ١٣٧٨) پرخاشگري به منظور توصيف محموعه اي از رفتارهاي برون ريزانه مورد استفاده قرار ميگيرد که در همه آنها مشخصه ي تجاوز به حقوق افراد ديگر اجتماع و تأثير آزارنده ي اين رفتار مشترک است .
وقتي تامل نمودم اطلاعات زير جهت حل مشکل درذهنم به صورت سوال تداعي شد: ١-٢- آيا تربيت غلط آنها، موجب اختلال رفتاريشان شده است ؟ ٢-٢- آيا به خاطر روابط غلط با آنها، ايشان دچار خود پنداري منفي از خود شده اند؟ ٣-٢- آيا آنها دچار کمبود محبت شده اند؟ ٤-٢- آيا آنها با رفتارهاي خويش ميخواهند د يگران را به خود متوجه سازند؟ ٥-٢- چه راه حل هايي براي مشکل وجود دارد؟ اهداف پژوهش اهداف کلي: شناسايي مشکلات ناسازگاري دانش آموزان اهداف جزئي: ١) شناخت روشهاي حل مشکل ناسازگاري دانش آموزان ٢) ارائه راه حل درمورد بوجودآمدن مشکل اخلاقي در دانش آموزان پيشينه اقدام پزوهي: اختلال رفتاري کودک (ناسازگاري) از نظر روانشناسي به اصطلاحي اطلاق ميشود که کودک ويا هر فرد بزرگسال به نحوه افراطي در رفتارهاي خود غير عادي باشد و از لحاظ اجتماعي قابل قبول نيستند مانند شلوغ کردن در جمع رسمي و.