چکیده:
پیدایش مفهومهای توسعه پایدار و سپس پایداری و گستره ادبیات دانشگاهی و اسناد ملی و بینالمللی در مفهومسازی آنها و در نقد فرایند توسعه رشدمحور (اقتصادی) که دههها بر جوامع بشری در قلمرو ملی و بینالمللی حکمفرما بوده است، همگی بیانگر آن است که این الگوواره (پارادایم) واپسگرایانه کنونی، پیامدها و خسارتهای اجتماعی و زیست محیطی فراوانی برای اجتماعات بشری پدید آورده است.
بخشی گسترده از دشواریهای کنونی که بشریت و زیست بوم او با آن دست به گریبان است، برآمده از دانش رشتهای و از همگسیختهای بهنظر میرسد که به دلیل حاکمیت «گفتمان سودجویانه اقتصادی» و ابزارگرایانه جریان حاکم اقتصادی پدید آمده است. از اینرو، در این جستار، نخست مفهوم توسعه پایدار با رویکردی انتقادی بازکاوی و سپس با تکیه بر الگوواره پایداری، مفهوم آموزش پایدار که مفهومی در حال تحول است با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی و مصاحبه نیمهساختاریافته با صاحبنظران دانشگاهی بازکاوی و بازاندیشی شد. بر پایه یافتههای نظری و میدانی این جستار، راه برونرفت از بحران و ناپایداری کنونی و دستیافتن به توازن و پایداری، نخست، نیازمند نقد دانش کنونی و پیامدهای ناشی از عملکرد مبتنی بر آن است و همهنگام، نیازمند دانشآفرینی نوین بر پایه همکنشی جمعی و با رویکردی بینالمللی و فرارشتهای است.
خلاصه ماشینی:
, 2015; Grindsted, 2015; Malkki, Alanne & Hirsto, 2015; Bevilacqua et al.
بر پایه یافتههای کیفی پژوهش، مجموعه ویژگیهایی بهعنوان نشانگرهای «گنجاندن مفاهیم پایداری در فرایند یادگیری» شناسایی شدند که بهترتیب عبارتند از: بازشناسی پایداری و بایستگیهای آن از توسعه پایدار، تغییر نگرشها، باورها و تغییر رفتار در جامعه و جهان، ایجاد صلاحیتهای پایداری، گسترش ظرفیت اساتید برای آموزش اصول پایداری و پایبندی مدیریت دانشگاه به اصول پایداری؛ به سخنی دیگر، منظور از گنجاندن مفاهیم پایداری در فرایند یادگیری عبارت است از مجموعه مهارتها و توانمندیهایی است که دانشجویان و اعضای هیأتعلمی دانشگاه نیاز است برای درک مسائل زیستمحیطی (وارونگی هوا و تأثیر آن بر آلودگی هوا؛ نقش و اهمیت سیستم های آبی در حیات کره زمین؛ ضرورت و شیوه بازیافت زباله؛ تأثیرات تغییرات اقلیمی و...
بازنگری دیگر پژوهشها نشان میدهد که در پژوهشهای گذشته به گنجاندن مفاهیم پایداری در فرایند یادگیری بسان یکی از مؤلفههای اصلی آموزش پایدار توجه چندانی نشده است.
The Relevance of Transdisciplinary Teaching and Learning for the Successful Integration of Sustainability Issues into Higher Education Development.
Experiences from the Implementation of Sustainable Development in Higher Education Institutions: Environmental Management for Sustainable Universities.
Engineering Education for Sustainable Development: A Strategic Framework for Universities.
International Journal of Sustainability in Higher Education, 1(1), pp.
International Journal of Sustainability in Higher Education, 1(1), pp.
International Journal of Sustainability in Higher Education, 1(1), pp.
International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 11, No. 1, pp.