چکیده:
هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر آموزش بسته فراشناختی (تفکر انتقادی، حل مسئله و فراشناخت) بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پسر پایه اول دوره متوسطه دوم شهر خرمآباد بود. این پژوهش به روش نیمهآزمایشی و با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشآموزان پسر پایه اول دوره متوسطه دوم مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 94-1393 در شهر خرمآباد بود که از میان آنان دو کلاس با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای، بهعنوان گروه آزمایش و گواه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش مقیاس انگیزش تحصیلی هارتر (1981) بود و بهمنظور سنجش پیشرفت تحصیلی از معدل دانشآموزان استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از شاخصهای آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آزمونهای آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس چند متغیره) استفاده گردید. بر اساس نتایج حاصل از پژوهش، آموزش بسته فراشناختی باعث افزایش انگیزش درونی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان میشود؛ لذا با ایجاد شرایط مناسب در مدارس و تأکید بر فراشناخت، حل مسئله و تفکر انتقادی در آموزش میتوان انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان را افزایش داد.
خلاصه ماشینی:
از جمله عواملی که موجب شناسایی انگیزش تحصیلی در دانش آموزان می شود شامل فراشناخت (وین اشتاین ١٠، جونگ ١١ و اکی ١٢، ٢٠١٠؛ حیدری ، داوودی و پولادی برج ، ١٣٩٦)، تفکر انتقادی (خجسته ، 1 intrinsic motivation 2 extrinsic motivation 3 amotivation 4 Chen 5 Jange 6 Lee 7 Mcinerney 8 Liem 9 Ortiga 10 Weinstine 11 Jong 12 Acee معمار و کیانپور، ١٣٩٣؛ لاری ،١ هوارد،٢ تنگ ٣ و آستین ،٤ ٢٠١٥) و حل مسئله (محمدامینی ، ١٣٩٢؛ ویدرین ٥ و همکاران ، ٢٠١٣) است .
فراشناخت یکی دیگر از مؤلفه های بسته فراشناختی است و فرآیندی است که در آن یادگیرندگان ، از چگونگی یادگیری 1 Larry 2 Howard 3 Teng 4 Austin 5 Vidrine 6 Elder 7 Pall 8 Fasion 9 Sipson 10 Courtney 11 Moor 12 Parker خود، چگونگی استفاده از اطلاعات موجود برای رسیدن به هدف ، توانایی قضاوت کردن درباره فرآیندهای شناختی در یک تکلیف خاص و چگونگی استفاده از این راهبردها برای رسیدن به اهداف آگاهی داشته و در حین عملکرد و بعد از انجام عملکرد، پیشرفت خود را ارزیابی می کنند (فلاول ١ و میلر٢، ١٩٩٨).
لذا هدف پژوهش حاضر، بررسی 1 Flavell 2 Miller 3 Kocak 4 Boyaci 5 Veenman 6 Dignath 7 Buttner 8 Sedhu 9 Dorin 10 Korb تأثیر آموزش بسته فراشناختی (تفکر انتقادی ، حل مسئله و فراشناخت ) بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه اول دوره متوسطه دوم شهر خرم آباد می باشد.
بحث و نتیجه گیری هدف از پژوهش حاضر، بررسی تأثیر آموزش بسته فراشناختی (تفکر انتقادی ، حل مسئله و فراشناخت ) بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه اول دوره متوسطه دوم شهر خرم آباد بود.