چکیده:
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین اعتیاد به اینترنت و پیشرفت تحصیلی با جنسیت و مقطع تحصیلی دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی در سال تحصیلی 91 - 90 است.
برای پاسخ به این پرسش، با بررسی ادبیات موجود در حوزههای رفتاری و رسانهها، سه فرضیه در قالب بررسی رابطه پیشرفت تحصیلی با اعتیاد به اینترنت، جنس و مقطع تحصیلی دانشجویان تدوین گردید. پژوهش حاضر از نوع توصیفی- همبستگی است و جامعه آماری آن کلیه دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی که تعداد آن 3600 نفر است، را تشکیل میدهد. همچنین حجم نمونه بر اساس جدول مورگان 368 نفر است و روش نمونهگیری از نوع تصادفی سیستماتیک است. روش گردآوری اطلاعات از طریق مطالعات نظری و میدانی است، و ابزار سنجش پژوهش با استفاده از تست اعتیاد اینترنتی یونگ و پرسشنامه محقق ساخته، رابطه اعتیاد کلیه دانشجویان جامعه آماری را با اندازه سازمان آموزشی، جنس و مقطع تحصیلی آنها آزمون میکند. نتایج تحقیق نشان میدهد که بین اعتیاد به اینترنت و جنسیت رابطه معناداری وجود ندارد، اما بین اعتیاد به اینترنت و مقطع تحصیلی رابطه مثبت معناداری وجود دارد.
خلاصه ماشینی:
نتیجهگیری هدف اصلی این پژوهش، بررسی رابطه بین اعتیاد به اینترنت، و پیشرفت تحصیلی از طریق پاسخگویی به این سؤال است که: چه رابطهای بین اعتیاد به اینترنت با پیشرفت تحصیلی دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی، رابطه وجود دارد؟ پس از بررسی ادبیات تحقیق و بررسی مبانی نظری مختلف و پیشینه تحقیق معلوم شد: پیشرفت تحصیلی همواره به عنوان یکی از متغیرهای مهم مؤسسات آموزش عالی و دانشگاهها مورد توجه محققان و پژوهشگران قرار گرفته و تحقیقات بسیار زیادی در این زمینه انجام شده است.
در بررسی فرضیه دوم مبنی بر وجود رابطه مثبت و معنادار بین پیشرفت تحصیلی با اعتیاد اینترنتی دانشجویان، ملاحظه شد رابطه مثبت و معناداری بین پیشرفت تحصیلی و اعتیاد به اینترنت وجود دارد و میزان همبستگی پیرسون برای این دو متغیر در سطح 90 درصد اطمینان معنادار و در حد قابل قبول بوده است به طوری که با افزایش سطح اعتیاد به اینترنت پاسخگویان، پیشرفت تحصیلی آنان، افزایش یافته است که علت آن را میتوان به این صورت تبیین نمود: اگرچه وابستگی و استفاده بیش از حد از اینترنت هم باعث اتلاف وقت و کمبود زمان برای مطالعه میشود و هم میتواند با ایجاد اضطراب و احساس تنهایی و اختلال در کارکرد اجتماعی و نیز تغییر و کاهش ساعت خواب و استراحت شاغلین به تحصیل، باعث افت تحصیلی و کاهش بازدهی آنان گردد، اما در مورد تأثیرات مثبت اینترنت و فناوری در صورتی صحیح به نظر میرسد که به منظور کسب اطلاعات و از نظر زمانی به طور محدود مورد استفاده قرار گیرند.