چکیده:
امروزه تغییرات سریع جهان» نیازهای جدیدی را برای آموزش و پرورش و آموزش علم به ارمغان میآورد
فعالیتهای یادگیری اکتشاف علمی، از طریق ایجاد مهارتهای تفکر انتقادی و ساخت ساختارهای دانش
فردی، به دانش آموزان بهره میرسانند. ارتقاء سطح فکری و بهبود شیوههای اندیشیدن و پرورش مهارت
حل مسئله از مهمترین وظایف آموزش و پرورش است. در این راستا هدف این مقاله تبیین رویکرد
پژوهشمحوری در آموزش با تا کید بر ماهیت، ضرورتها، مولفهها و راهکارهای تربیتی است. روش مورد
استفاده در این پژوهش, با توجه به ماهیت موضوع توصیفی از نوع مطالعات اسنادی( کتابخانهای) است.
برای دستیابی به دادههای معتبر در فرایند پژوهش به شیوة تحلیل مضمون با استفاده از فیشبرداری به
استخراج متون و مفاهیم مرتبط با موضوع پژوهش (در محدوده زمانی ۱۹۹۰ تا ۲۰۱۵)، از قبیل کتابهاء
پایاننام ها، مجلات، مقال ها و بازدید از سایتهای تخصصی و ژورنالهای خارجی مبادرت شد. فرایند
کار بدین صورت انجام گرفت که ابتدا ماهیت رویکرد پژوهشمحوری تبیین و سپس ضرورتهای
رویکرد پژوهشمحوری در آموزش و پرورش تبیین و تشریح و در ادامه ضمن شناسایی موّلفههای
پژوهشمحوری به ارائه راهکارهای برخواسته از این رویکردء و کاربست آن در آموزش و پرورش
پرداخته شد. یافتههای پژوهش نشان داد پادگیری لازم برای مواجهه با آینده و آماده کردن دانش آموزان
به یاد گیرند گانی مادامالعمر فراتر از یادگیری صرفا مبتنی بر کسب دانش است. نظامهای آموزشی، به جای اینکه آموزشمحور باشند باید به سوی پژوهش محوری حرکت کنند.همچنین نتایج نشان دادند که از جمله مولفه های رویکرد پژوهش محوری؛ پویایی در فعالیت های آموزشی، خودرهبری، خودتنظیمی، کاوشگری، پرسش گری، فعالیت محوری، مشارکت و همکاری، توانایی فراشناخت، پرورش تفکر انتقادی، ارائه فرصت به دانش آموزان برای تفکر و مولفه هایی از این دست می باشد.