چکیده:
هدف از پژوهش حاضر رتبه بندی مولفه های برنامه درسی پنهان (روش تدریس، روش ارزشیابی، تعاملات استاد و دانشجو، فضای کالبدی و فیزیکی، جو اجتماعی دانشگاه، روحیه علمی دانشجویان، محتوای دروس، قوانین و مقررات) ازنظر اهمیت شان در شکل گیری هویت علمی از دیدگاه دانشجویان دانشکده علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی در سال تحصیلی 1395-1394 بود. روش پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی و جامعه آماری کلیه دانشجویان زن و مرد رشته علوم تربیتی دانشکده علوم تربیتی (95=N) که با استفاده از جدول مورگان تعداد 76 نفر به عنوان نمونه به روش تصادفی ساده انتخاب گردید. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته شامل 32 گویه با مقیاس پنج گانه لیکرت بود که روایی صوری و محتوایی آن توسط کارشناسان و اساتید تایید و پایایی آن از طریق روش ضریب آلفای کرونباخ (84/0) محاسبه گردید. جهت تجزیه وتحلیل داده ها در سطح آمار توصیفی از (فراوانی، میانگین، درصد) و در سطح آمار استنباطی از (ضریب همبستگی اسپیرمن، رگرسیون خطی ساده، آزمون من- ویتنی، آزمون فریدمن) استفاده شد. طبق نتایج به دست آمده از دیدگاه دانشجویان میان تمامی مولفه های برنامه درسی پنهان و شکل گیری هویت علمی شان رابطه و همبستگی مثبت معنا داری وجود دارد. علاوه بر این ازنظر دانشجویان تمامی مولفه ها قدرت پیش بینی هویت علمی را داشته و مولفه ی «جو اجتماعی دانشگاه» نسبت به بقیه مولفه ها ازلحاظ تاثیرگذاری بر هویت علمی بااهمیت تر و مولفه ی «روحیه ی علمی» کم اهمیت تر رتبه بندی گردید. در رابطه با اختلاف میانگین مولفه ها در بین دانشجویان زن و مرد هیچ گونه تفاوت معنی داری مشاهده نگردید.
خلاصه ماشینی:
رتبه بندي مؤلفه هاي برنامه درسي پنهان از ديدگاه دانشجويان دانشکده علوم تربيتي و روانشناسي دانشگاه شهيد بهشتي Ranking Hidden Curriculum Components: the Viewpoint of Students Studying at Faculty of Education and Psychology of Shahid Beheshti University تاريخ دريافت مقاله : ١٣٩٥/٠٦/١٧، تاريخ ارزيابي: ١٣٩٥/١٠/٠٢، تاريخ پذيرش مقاله : ١٣٩٥/١١/٢٥ دکتر محمد جوادي پور١ ، بهروز رحيمي ٢ Dr. Mohammad Javadipour, Behroz چکيده : هدف از پژوهش حاضر رتبه بندي مؤلفه هاي برنامه درسي Rahimi Abstract: The present study aims to rank the پنهان (روش تدريس ، روش ارزشيابي، تعاملات استاد و دانشجو، including teaching)components of hidden curriculum فضاي کالبدي و فيزيکي، جو اجتماعي دانشگاه ، روحيه علمي methods, evaluation methods, teacher-studentinteraction in the space of physical and social دانشجويان ، محتواي دروس ، قوانين و مقررات ) ازنظر اهميت شان atmosphere of the university, the scientific spirit ofدر شکل گيري هويت علمي از ديدگاه دانشجويان دانشکده علوم (the students, the course and the rules and regulationsتربيتي دانشگاه شهيد بهشتي در سال تحصيلي ١٣٩٥-١٣٩٤ بود.