چکیده:
با نقش میانجی اعتماد سازمانی در میان دبیران مدارس انجام شد. روش: این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی است و جامعۀ آماری پژوهش حاضر را کلیۀ دبیران مدارس دورۀ اول و دوم متوسطۀ شهرستان بیجار در سال تحصیلی 1395 به تعداد 500 نفر تشکیل داد. نمونۀ آماری 217 نفر بود که با استفاده از فرمول کوکران و به روش نمونهگیری طبقهای نسبی با حجم متناسب انتخاب شد. شاخص و مبنای طبقات دبیران مرد و زن بوده است. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامههای ارتباط سازمانی دعایی(1372) با آلفای(91/0)، تسهیم دانش بوک، زمود، کیم و لی(2005) با آلفای(75/0) و اعتماد سازمانی الونن، بلومکویست و پومالاینن(2008) با آلفای(94/0) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از روش مدلیابی معادلات ساختاری با رویکرد حداقل مربعات جزئی smartpls2 استفاده شد. یافتهها: نتایج پژوهش حاکی از آن است که ارتباط سازمانی به صورت مستقیم(185/0=β) و غیرمستقیم(103/0=β) بر تسهیم دانش تأثیرگذار است (در مجموع288/0=β). ارتباط سازمانی به صورت مستقیم(521/0=β) بر اعتماد سازمانی تأثیرگذار میباشد(در مجموع521/0=β). اعتماد سازمانی به صورت مستقیم(198/0=β) بر تسهیم دانش تأثیرگذار است(در مجموع198/0=β). همچنین تأثیر ارتباط سازمانی بر تسهیم دانش به صورت غیرمستقیم توسط متغیر میانجی، اعتماد سازمانی با(35/0=β) تبیین شد. نتیجهگیری: در این رابطه زمانی که اعتماد سازمانی به عنوان متغیر میانجی وارد معادله میشود، دارای قدرت بیشتری است. به عبارت دیگر، میتوان گفت که ارتباط سازمانی با نقش میانجیگری اعتماد سازمانی موجب افزایش تسهیم دانش در میان دبیران میشود.
خلاصه ماشینی:
همچنین با توجه به رابطۀ مفهومی و تجربی بیان شده در پیشینۀ پژوهش میان متغیرها و همچنین با توجه به اهمیتی که بررسی این موضوع در سازمان های آموزشی دارد، این پژوهش درصدد بررسی رابطۀ بین ارتباط سازمانی و تسهیم دانش با نقش میانجی اعتماد سازمانی، در میان دبیران مدارس دورة اول و دوم متوسطه میباشد.
در این پژوهش سه متغیر مکنون مرتبه دوم به نام های ارتباط سازمانی با ٢٣ سؤال ، اعتماد سازمانی با ٤٩ سؤال و تسهیم دانش با ٥ سؤال را وارد مدل نمودیم که هر کدام از این متغیرهای مکنون مرتبه دوم ، حاصل چند متغیر مکنون مرتبه اول میباشد که در در شکل ٢ نشان داده شده است .
داده های جدول ٣ نشان میدهد، مقدار این معیار برای سازه های تسهیم دانش و اعتماد سازمانی به ترتیب برابر با ٠/١١٢ و ٠/٢٧١ بوده است و با توجه به دسته بندی اعلام شده ، برازش مدل ساختاری را تأیید میکند.
بنابراین با توجه به مطالب گفته شده و نتایج این پژوهش ، ارتباط سازمانی بر تسهیم دانش دبیران تأثیر مثبت دارد و آن را افزایش میدهد.
یافتۀاصلی و هدف کلی پژوهش این است که ارتباط سازمانی با نقش میانجی اعتماد ســازمانی بر تســهیم دانش دبیران تأثیر دارد.
The Effect of Trust and Information Sharing on Relationship Commitment in Supply Chain Management.
Transfer”, Academy of Management Press, 30 (1), 146-165 Burt R S (1992), Structural Holes: The Social Structure of Competition, Harvard University Press, Cambridge, MA in Inkpen A and Tsang E W K (2005), “Social Capital, Networks and Knowledge.