چکیده:
هدف پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد در افزایش امیدواری و کاهش هیجانات منفی دانشآموزان پسر پایه نهم بود. طرح پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل بود. تعداد 34 نفر با استفاده از نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب و بهصورت تصادفی در دو گروه (17 نفر گروه آزمایش و 17 نفر گروه کنترل) جایگزین شدند. گروه آزمایش 8 جلسه 90 دقیقهای و به مدت دو ماه آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد دریافت کرد و گروه کنترل در این مدت هیچ آموزشی را دریافت نکرد. برای جمعآوری اطلاعات از پرسشنامه امیدواری اشنایدر و مقیاس افسردگی، اضطراب و استرس (DASS-21) استفاده شد. برای تحلیل دادهها از آزمونهای تحلیل کوواریانس چند متغیری و تحلیل کوواریانس تک متغیری استفاده شد. نتایج حاصل از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره نشان داد که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد اثر معنیداری بر روی امیدواری و هیجانات منفی دارد و باعث افزایش امیدواری و کاهش هیجانات منفی در دانش آزمون پسر پایه نهم شد؛ بنابراین درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد میتواند در افزایش امیدواری و کاهش هیجانات منفی دانشآموزان پسر مورد کاربرد قرار گیرد.
The objective of this study was to delimit the efficiency of acceptance and commitment therapy in enhancing hope and decreasing negative emotions of 9th-grade male students. The research design was semi-experimental of a pre-test and post-test type with a control group. The statistical population of this examination consisted of all 9th-grade male students of Zahedan who were studying in the academic year of 2017-2018. Multi-stage cluster sampling picked 34 people and randomly assigned to two groups (17 in the experimental group and 17 in the control group). The experimental group received eight sessions of 90 minutes’ acceptance and commitment training during two months، while the control group did not receive any training during this period. Schneider's Hope Questionnaire and Depression، Anxiety and Stress Scale (DASS-21) were employed for data collection. Multi-variable and single-variable covariance analysis was adopted to analyze the data. The results of multivariate analysis of covariance revealed that acceptance and commitment therapy had a significant impact on hope and negative sentiments and ended in a rise of hope and reduction of negative emotions in the 9th-grade male students. Hence، acceptance and commitment therapy can be utilized in improving the hope and lessening the negative emotions of male students.