چکیده:
آموزشهای فنیوحرفهای در پشتیبانی توسعة اجتماعی و اقتصادی نقش بسزایی ایفا میکنند. در ضمن
آموزشهای رباضی از مهارتهای پیچیده در این آموزشها محسوب میشوند., هرچند نتایج آزمونهای
پیشرفت تحصیلی ریاضی در آموزشهای فنیوحرفهای, کمبود توانایی ریاضی را در بین این دانش آموزان
نشان میدهد. مطالعة حاضر, محتوای رباضی ارائهشده در آموزشهای فنیوحرفهای در دو برنامة درسی قبلی
و جدید را بررسی میکند. برای این منظورء یک تحقیق با رویکرد آمیختة سلسلهمراتبی اکتشافی با استفاده
از منابع تحقیق و دیدگاههای کارشناسان در رشتههای زمینة صنعت در آموزشهای فنیوحرفهای ایران و
نیز کارشناسان ریاضی انجام شد. نمونهها بهصورت هدفمند برای شرکت دراین مطالعه انتخاب شدند. اعضای
گروههای تخصصی در دفتر برنامهریزی و تالیف آموزشهای فنیوحرفهای ابزارهای محقق ساخته را کامل
کردند و دادههای حاصل از این ابزارها, با استفاده از شاخصهای آمار توصیفی, ازجمله فراوانی و مبانگین,
تجزبهو تحلیل شدند. علاوه بر این, کتابهای ریاضی فنی وحرفهای در دورة قبلی شامل ریاضیات ۱ رباضیات
۲ ورباضی ۴ فنیوحرفهای تحلیل محتوا شدند. نتایج تحلیل محتوا مهمترین مفاهیم بایستة ریاضی در
آموزشهای فنیوحرفهای را نشان میدهند. ارائة مفاهیم آماری و هندسی در کتابهای رباضی فنیوحرفهای
و نیز نرمافزارهای ریاضی از مهمترین کمبودهای کتابهای ریاضی در دورة قبلی موردمطالعه بودند. همچنین,
شرکتکنندگان اذعان داشتند. علاوه بر حساب, باید ریاضیات که شامل فرا یبندهای ریاضی مثل حلمسئله و
استدلال است نیز برای هنرجوبان آموزشهای فنیوحرفهای ارائه شوند.
علاوه بر این کتابهای ریاضی دورة دوم متوسطة جدید با عنوان ریاضی (۱) دهم. ریاضی (۲) بازدهم و
ریاضی (۳) دوازدهم فنیوحرفهای تحلیل محتوا شدند و موارد موردنیاز برای بازنگری در خصوص کتابهای
جدید نیز ارائه شد.
نتایج این مطالعه میتواند در تالیف کتابهای رباضی و سایر محتوای رباضی در آموزشهای فنیوحرفهای
در دوره متوسطه و نیز بعد از آن, در آموزشهای رسمی و غیررسمی, مدنظر قرار گیرد.