چکیده:
هدف: پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطهی بین سواد اطلاعاتی و میزان خلاقیت دبیران دبیرستانهای شهرستان خمینیشهر انجامشده است.
روش پژوهش: روش تحقیق توصیفی- همبستگی است. جامعهی آماری مورد بررسی در این پژوهش شامل کلیهی دبیران دبیرستانهای دولتی و غیرانتفاعی شهرستان خمینیشهر بود که از میان آنها 167 نفر از طریق روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب گردیدند. این پژوهش برای گردآوری دادهها از پرسشنامهی محقق ساخته برای سنجش میزان سواد اطلاعاتی با 35 گویه و پرسشنامهی خلاقیت رندسیپ با 50 گویه در مقیاس درجهبندی لیکرت استفاده نموده است. جهت تعیین پایایی پرسشنامههای این پژوهش از آلفای کرونباخ استفاده شد. اعتبار پرسشنامه سواد اطلاعاتی 85% و پرسشنامه خلاقیت 87% برآورد گردید. جهت تجزیه تحلیلهای آماری دادههای جمعآوریشده، از ضریب همبستگی، رگرسیون چندگانه و آزمون t مستقل استفاده شد.
یافتهها: یافتههای پژوهش نشان داد که بین سواد اطلاعاتی با میزان خلاقیت دبیران رابطهی معنادار(430/0:r)، همچنین بین مؤلفههای سواد اطلاعاتی نیز با میزان خلاقیت رابطهی معنادار وجود دارد.
نتیجهگیری: با توجه به یافتههای پژوهش و وجود همبستگی مثبت بین سواد اطلاعاتی و میزان خلاقیت میتوان نتیجه گرفت، هرچه دبیران سواد اطلاعاتی بالاتری داشته باشند، زمینه بروز خلاقیت در آنها افزایش مییابد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که میزان خلاقیت بیشترین رابطه را با توانایی دسترسی مؤثر به اطلاعات (402/0:r) و کمترین رابطه را با کاربرد هدفمند اطلاعات(237/0:r) داشته است.
Purpose: This study was conducted to analyze the relationship between high school teachers' informational literacy and their level of creativity in the city of Khomeinishahr.
Methodology: The research method is descriptive-correlation. The population includes all the teachers in profit and non-profit high schools of Khomeinishahr. 167 teachers were selected through Multistage Cluster Sampling. To determine reliability of research questionnaires, Cronbach's alpha was used. Collected data were analyzed using correlation coefficient, multiple regression analysis and independent t test.
Findings: The findings indicated that there is a significant relationship between the information literacy and the level of teachers' creativity (r: 0.430). Moreover, there is a significant relationship between information literacy-related components and the level of creativity.
Conclusion: Due to the positive correlation between information literacy and level of creativity, it can be concluded that the higher level of teachers' information literacy, the better circumstances of showing creativity can be increased. The regression analysis indicated that the level of creativity had the most relationship with the ability in effective access to the information (r: 0402) and it has the least relationship with the purposeful utilization of the information (r: 0237).