چکیده:
هدف البحث الحالي إلى درجة تحفٌّق جامعة دمشق ق لمۇشرات التعليم من أجل
تحقيق التنمية المستدامة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية. والكشف عن دلالة
الفروق بين متوسط درجات إجابات أفراد عينة البحث على استبانة مؤشرات التعليم من
أجل تحقيق التنمية المستدامة وفق متغيرات البحث: (التخصص الدراسي الجامعي، الرتبة
الأكاديمية، عدد سنوات الخدمة). واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليل،وتكونت عينة البحث من (169) عضو هيئة تدريسية في الكليات الدراسية التطبيقية:
(العلوم،الصيدلة، الهندسة والكليات الدراسية الإنسانية: (التربية، الاقتصاد،
الفنون الجميلة) بجامعة دمشق، وقامت الباحثة بتطبيق استبانة ضمت (50) بنداً موزعة
على خمسة محاور، وخلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: إن متوسط الدرجة الكلية
لاستبانة مؤۇشرات ن من أجل تحقيق التنمية المستدامة من وجهة نظر أعضاء الهيئة
التدربسية في جامعة دمشق كان بدرجة متوسطةء إذ بلغ المتوسط الحسابي الرتبي
لاستجابة أفراد عينة البحث (2,94). وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط
درجات إجابات أفراد عينة البحث على استبانة مؤشرات التعليم من أجل تحقيق التنمية
المستدامة وفق متغير التخصص الدراسي الجامعي. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية
بين متوسط درجات إجابات أفراد عينة البحث على استبانة مؤشرات التعليم من أجل
تحقيق التنمية المستدامة وفق متغير الرتبة الأكاديمية لصالح أعضاء الهيئة التدربسية من
فئة الرتبة الأكاديمية (أستاذ). ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات
إجابات أفراد عينة البحث على استبانة مؤشرات التعليم من أجل تحقيق التنمية المستدامة
وفق متغير عدد سنوات الخدمة لصالح أعضاء الهيئة التدربسية الذين يمتلكون من
سنوات الخدمة (16 سنة فأكثر).