چکیده:
هدف اصلی این پژوهش تعیین میزان موفقیت ابزارهای غیرسنتی کمک آموزشی در افزایش علاقهی دانشجویان به حسابداری و در نتیجه، بهبود یادگیری آنها است. با مطالعه 50 نفر از دانشجویان مقطع کارشناسی در رشتههای مدیریت موسسه آموزش عالی فاطمیه شیراز در نیمسال اول تحصیلی 97-96 ، تاثیر بازی جدول کلمات متقاطع در درک بهتر واژهها و مفاهیم اصلی درس بهای تمام شده مورد بررسی قرار گرفت. این بازی در قالب 6 جدول کوچک و 1 جدول بزرگ طراحی و اجرا شد. درنهایت، پس از کنترل دفعات مشارکت دانشجویان در بازی، تاثیر امتیازات کسبشده بر عملکرد آنها در امتحان مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشاندهنده وجود رابطه مثبت معنادار بین متوسط امتیازات کسبشده دانشجویان از بازی جدول و عملکرد امتحانی آنان بود اما بین دفعات حضور دانشجویان در بازی و عملکرد نهایی آنها رابطه معناداری یافت نشد. همچنین، نتایج بررسی نظرات مشارکتکنندگان در ارتباط با تاثیر بازی جدول بر یادگیری و انگیزه آنها با استفاده از پرسشنامه 5 طبقهای لیکرت، نیز نشان داد که از نظر دانشجویان این بازی سرگرمکننده، چالشانگیز و موثر در یادگیری مفاهیم تخصصی است. یافتههای این پژوهش نشان دهنده ضرورت توجه بیش از پیش به ابزارها و شیوههای نوین و خلاقانه در آموزش دروس حسابداری است.
خلاصه ماشینی:
با مطالعه 50 نفر از دانشجویان مقطع کارشناسی در رشتههای مدیریت مؤسسه آموزش عالی فاطمیه شیراز در نیمسال اول تحصیلی 97-96 ، تاثیر بازی جدول کلمات متقاطع در درک بهتر واژهها و مفاهیم اصلی درس بهای تمام شده مورد بررسی قرار گرفت.
بنابراین، هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی این موضوع است که که آیا ابزار کمک آموزشی غیرسنتی مثل بازی جدول کلمات متقاطع، میتواند موجب افزایش علاقه دانشجویان به موضوع و در نهایت بهبود یادگیری آنها در درس حسابداری بهای تمام شده شود یا خیر.
7- یافتههای پژوهش در این پژوهش، اثر بکارگیری جدول کلمات متقاطع بهعنوان ابزار نوین کمک آموزشی بر یادگیری دانشجویان دختر در یک دانشگاه تکجنسیتی مورد بررسی قرار گرفته است.
بازخورد دریافتی از جانب دانشجویان دراینباره نیز نشان داد که آنها بازی را بعنوان یک ابزار سرگرمکننده در بهبود یادگیری خود مثبت تلقی کرده و علاقه به تکرار چنین بازیهایی دارند و این نگرش مثبت نسبت به اثربخشی بازیهای آموزشی در فهم مطالب درسی توسط دانشجویان و ایجاد انگیزه در آنها با نتایج پژوهش حاجیمرادخانی و همکاران (1396)، ویزناند و دانفی (2010)، نیتکین (2011)، تانر و لیندکوئیست (1996) و گوپتا و همکاران (2006) همسو میباشد.
9- پیشنهادات با توجه به اینکه پژوهشهای اندکی تاکنون به بررسی کاربرد چنین ابزارهای کمک آموزشی در آموزش حسابداری پرداختهاند و با توجه به استقبال دانشجویان از چنین بازیهایی در دروس سنگین و خشک حسابداری، پیشنهاد میشود در پژوهشهای آتی اثربخشی بازی جدول کلمات متقاطع یا بازیهای مشابه برای دروسی با ماهیت نظری بیشتر مثل درس زبان تخصصی، حسابداری میانه، حسابرسی و موارد مشابه از این قبیل، مورد بررسی قرار گیرد.
Active Learning: An Empirical Study of the Use of Simulation Games in the Financial Introductory Accounting Class, Academy of Educational Leadership Journal, 10(3), 93-103.