چکیده:
گرایش بخش دانشگاهی به کارآفرینی تحت تاثیر انتطارات عملی ناشی از ظهور نوآوریهای بنیادین از دانش است. تمرکز بر تجاریسازی دانش و اختراعات، ظهور کارآفرینان دانشگاهی و ایجاد شرکتهای انشعابی دانش بنیان همگی از مصادیق بارز کارآفرینی دانشگاهی لحاظ شدهاند. در این پژوهش، برای دستیابی به الگوی مفهومی تاثیر مولفههای کارآفرینی دانشگاهی از روش کیفی تئوری داده بنیاد استفاده شده است، که مبنای اصلی جمعآوری اطلاعات در این روش، انجام مصاحبههای نیمه ساختاریافته با افراد آگاه و متخصصان در حیطه موضوعی موردنظر است؛ نمونهگیری مورد استفاده در این تحقیق، نمونهگیری نظری بوده است که پس از انجام مصاحبهها و جمع-آوری اطلاعات، کدهای به دست آمده در بخشهای مختلف، تجزیه و تحلیل شده و پس از انجام مراحل سهگانبه کدگذاری باز، محوری و انتخابی مدل نهایی توسط محققان این تحقیق به دست آمده است؛ مبدل نهایی از مجموع مقوله محوری، شرایط علّی، شرایط مداخلهگر، راهکارها و در نهایت، پیامدها و نتایج حاصل از کارآفرینی تشکیل شده است که هرکدام از این شرایط و عوامل تشکیل دهنده مدل دارای متغیرها و مقولههایی هستند، که توجه به آن-ها تحقق هدف نهایی کارآفرینی دانشگاهی را موجب میشود.
خلاصه ماشینی:
در اين پژوهش ، براي دسـتيابي بـه الگـوي مفهـومي تـأثير مؤلفـه هـاي کارآفريني دانشگاهي از روش کيفي تئـوري داده بنيـاد اسـتفاده شـده اسـت ، کـه مبنـاي اصـلي جمـع آوري اطلاعـات در ايـن روش ، انجـام مصـاحبه هـاي نيمـه سـاختاريافته بـا افـراد آگـاه و متخصصان در حيطه موضوعي موردنظر است ؛ نمونه گيري مورد استفاده در اين تحقيـق ، نمونـه - گيري نظري بوده است که پس از انجام مصاحبه ها و جمع آوري اطلاعـات ، کـدهاي بـه دسـت آمده در بخش هاي مختلف ، تجزيه و تحليل شده و پس از انجـام مراحـل سـه گانبـه کدگـذاري باز، محوري و انتخابي مدل نهايي توسط محققان اين تحقيق به دست آمده اسـت ؛ مبـدل نهـايي از مجموع مقوله محوري، شرايط علي، شـرايط مداخلـه گـر، راهکارهـا و در نهايـت ، پيامـدها و * نويسنده مسؤول m-abolghasemi@sbu.
از طرفي يکي از نقش هـاي مهمـيکـه امـروزه بـه سـازمان هـاي 1 Cadol 2 Rasmussen and Wright 3 Del Giudice, Della Peruta, Carayannis 4 Sam,Van der Sijde مختلف و از جمله دانشگاه ها محول شده ، نقش کارآفرينانه آنهاست و پاسخ به انتظارات جديـد از موسسات آموزش عالي آنها را به سمت تحولات دروني و نيز تحول در نحوه تعامل با محـيط اجتماعي واقتصادي سوق داده است و باعث پديدار شدن نسل جديدي از دانشگاه هـا بـه عنـوان دانشگاه کارآفرين شده است که نقش مهمي در توسـعه وگسـترش کـارآفريني برعهـده دارنـد.
ادبيات موضوع عوامل فردي و آموزشي توسعه کارآفريني دانشگاهي تـاثير نظـام آموزشـي پـژوهش محـور بـر کـارآفريني دانشـگاهي: در همـين راسـتا ايجـاد و گسترش بيشتر دوره هـاي تحصـيلات تکميلـي پـژوهش محـور، يکـي از رويکردهـاي جديـد و کارآمد براي تحقق دانشگاه کارآفرين و ارتباط گسترده و هدفمند بـين دانشـگاه هـا و آمـوزش عالي با صنعت و جامعه است .