چکیده:
پژوهش حاضر باهدف شناسایی و اولویتبندی عوامل زمینهساز و موثر بر اجرای خطمشیهای آموزش عالی ایران صورت گرفته است. پژوهش از نوع آمیخته بوده که در بخش کیفی دادهها با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته گردآوریشده و با کدگذاری باز، محوری و انتخابی عوامل زمینهساز و موثر بر اجرای خطمشیهای آموزش عالی شناسایی شد. در بخش کمی با استفاده از پرسشنامه ماحصل کار کیفی و بهرهگیری از تحلیل سلسله مراتبی ازنظر 5۰ نفر عضو هیئتعلمی و متخصصان آموزش عالی به اولویتبندی عوامل زمینهساز و عوامل موثر پرداخته شده است. یافتههای پژوهش نشان میدهد عوامل زمینهساز اجرای خطمشیهای آموزش عالی شامل 6 مفهوم اصلی در قالب 6۰ مقوله است که مفاهیم اصلی به ترتیب بر اساس تحلیل سلسله مراتبی عبارتاند از: عوامل قانونی، سیاسی، اقتصادی، تکنولوژیکی، فرهنگی و اجتماعی. همچنین عوامل موثر بر اجرای خطمشیهای آموزش عالی در 8 مفهوم اصلی در قالب 9۰ مقوله دستهبندیشدهاند این مفاهیم اصلی به ترتیب بر اساس تحلیل سلسله مراتبی عبارتاند از: عوامل مربوط به تدوین خطمشی، عوامل اداری، ساختاری و بوروکراتیک، عوامل حمایتی، عوامل مربوط به نهادهای اجرایی، تجارب و مهارتهای مجری، عوامل پشتیبانی، انتخاب ابزار مناسب اجرای خطمشی، عوامل محیطی و جغرافیایی است.
خلاصه ماشینی:
يافته هاي پژوهش نشان ميدهد عوامل زمينه ساز اجراي خط مشي هاي آموزش عالي شامل ٦ مفهوم اصلي در قالب ٦٠ مقوله است که مفاهيم اصلي به ترتيب بر اساس تحليل سلسله مراتبي عبارت اند از: عوامل قانوني، سياسي، اقتصادي، تکنولوژيکي، فرهنگي و اجتماعي.
همچنين عوامل مؤثر بر اجراي خط مشيهاي آموزش عالي در ٨ مفهوم اصلي در قالب ٩٠ مقوله دسته بنديشده اند اين مفاهيم اصلي به ترتيب بر اساس تحليل سلسله مراتبي عبارت اند از: عوامل مربوط به تدوين خط مشي، عوامل اداري ، ساختاري و بوروکراتيک ، عوامل حمايتي ، عوامل مربوط به نهادهاي اجرايي، تجارب و مهارت هاي مجري ، عوامل پشتيباني ، انتخاب ابزار مناسب اجراي خط مشي، عوامل محيطي و جغرافيايي است .
به اين منظور تحقيق حاضر به دنبال پاسخگويي به اين سؤال است که : عوامل زمينه ساز و همچنين عوامل مؤثر بر اجراي خط مشيهاي آموزش عالي کشور کدامند؟ و چه اولويتي دارند؟ ادبيات پژوهش محققان و نظريه پردازان دو تعريف از اجرا ارائه کرده اند؛ «تعامل بين هدف گذاري و اعمال و اقداماتي که در جهت حصول به آن ها طرح ريزي شده است » و «قدرت و توانايي در ايجاد پيوندهاي متوالي در زنجيره روابط علي به صورتي که نتايج مطلوب به دست آيد» (الواني و شريف زاده ١٣٧٩).
(2017) Policy Instruments in European Universities: Implementation of Higher Education Policies.