چکیده:
پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر آموزش اریگامی بر خلاقیت دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی منطقه 18 شهر تهران انجام گرفته است. روش اجرای پژوهش روش نیمه تجربی است. جامعه آماری این پژوهش کل دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی منطقه 18 شهر تهران در سال تحصیلی 96-1395 را شامل می شود. بدین منظور 45 نفر دانش آموز پسر پایه پنجم 20 نفر گروه کنترل و 25 نفر گروه تجربی با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ساخت اشکال به شیوه اریگامی طی 16جلسه45 دقیقه ای آموزش داده شد.ابزار اندازه گیری در این پژوهش آزمون خلاقیت تصویری تورنس (فرم B)بوده است که در گروه آزمایش و کنترل به صورت پیش آزمون و پس آزمون به اجرا در آمد و داده های جمع آوری شده با روش تحلیل کوواریانس مورد تحلیل آماری قرار گرفت..یافته های این پژوهش تاثیر آموزش اریگامی را در پرورش مولفه های خلاقیت شامل سیالی،انعطاف پذیری و اصالت تایید کرده است اما تاثیر آموزش اریگامی برمولفه بسط مورد تایید قرار نگرفت.
Creativity is one of the controversial issues in different fields of psychology and educational sciences. However, few studies have been done on the effect of origami instruction on enhancing children’s creativity. This study was set up to explore the effect of origami instruction on enhancing of creativity among the fifth grade male students. The methodology of this research is quasi-experimental and the statistical population is all of the fifth grade male students of district 18 in Tehran in the academic year of 2016-2017.The participants were 45 fifth grade male students of Abuzar primary school (convenient sample) who were assigned to the experimental (25) and the control (20) groups. Construction of objects according to origami paper folding was taught in sixteen 45-minutes sessions. The instrument for data collection was Torrance test of Creative Thinking with pictures form B (The figural TTCT) and data gathering was carried out through administering pre- and post- tests to the experimental and control groups. Covariance analysis was used for data analysis by the use of SPSS version 24. The findings of this study confirm the effect of origami instruction on components of creativity including fluency, flexibility, originality (P<0/05). Despite the increase in the average scores of elaboration in the experimental group compared with the control group, this difference was not statistically significant.