چکیده:
هدف از تحقیق بررسی جایگاه تفکر انتقادی در شیوههای تدریس معلمان در دروس مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی است. روش تحقیق کیفی بوده و جامعهآماری، کل کلاسهای مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی استان قم در درس مطالعات اجتماعی است. نمونه آماری شامل (40) کلاس (از هر پایه تحصیلی ده کلاس) که به شیوه تصادفی طبقهای انتخاب شد. ابزار پژوهش، چکلیست محقق ساخته مشاهده تدریس معلمان حاوی بیست مؤلفه بر مبنای مهارتهای تفکر انتقادی (تجزیه و تحلیل، ترکیب، ارزشیابی و توضیح) بود که روایی صوری آن توسط متخصصین مورد تأیید قرار گرفت و پایایی آن 83/. بر اساس آلفای کرونباخ به دست آمده بود. برای تحلیل دادهها از روشهای آمار توصیفی استفاده شد. یافتهها نشان داد: 1- میزان توجه به مهارت تجزیه و تحلیل در شیوههای تدریس معلمان در کل پایههای دوره ابتدایی در دروس مطالعات اجتماعی پایینتر از میانگین است. 2- میانگین مهارت ترکیب در شیوههای تدریس معلمان در کل پایههای دوره ابتدایی در دروس مطالعات اجتماعی پایینتر از میانگین است. 3- میانگین مهارت ارزشیابی در شیوههای تدریس معلمان در کل پایههای دوره ابتدایی در دروس مطالعات اجتماعی پایینتر از میانگین است.4- میانگین مهارت توضیح در شیوههای تدریس معلمان در کل پایههای دوره ابتدایی در دروس مطالعات اجتماعی پایینتر از میانگین است.
خلاصه ماشینی:
در اين پژوهش تلاش شده تا شيوه هاي تدريس معلمان درکتـب مطالعـات اجتمـاعي مقطـع آموزش ابتدايي در ارتباط با ميزان توجه بـه مولفـه هـاي مهـارت هـاي تفکـر انتقـادي (تجزيـه و تحليل ، ترکيب ، ارزشيابي و توضيح ) مورد ارزيابي قرارگيرد.
با توجه به يافته هاي به دست آمده ميزان توجه به مهـارت ارزشـيابي در کـل دوره ابتـدايي در دروس مطالعـات اجتمـاعي بــا ميـانگين (٢/٥٢) کمتـر از حـد وســط طيف (٣) است لذا در تدريس به اين مولفه از مهارت هـاي تفکرانتقـادي کـم توجـه شـده اسـت بنابراين در سطح ضعيف ارزيابي ميگردد.
با توجه به يافته هاي به دست آمـده ميـزان توجـه بـه مهـارت ارزشيابي در کل دوره ابتدايي در دروس مطالعـات اجتمـاعي بـا ميـانگين (٢/٦٢) کمتـر از حـد وسط طيف (٣) است لذا در تدريس به اين مهارت توسط معلمان در دروس مطالعات اجتمـاعي کم توجه شده است بنابراين در سطح پايين ارزيابي ميگردد.
نتـايج بـه دسـت آمـده از پژوهش حاضر با هدف تعيين جايگاه روش هاي تدريس معلمان در تفکر انتقادي دانش آموزان دوره ابتدايي در دروس مطالعات اجتماعي نشان داد: در ارتبـاط بـا فرضـيه اول پـژوهش ، نتـايج بيانگر آن است که ميزان توجه به مهارت هـاي تفکرانتقـادي در شـيوه هـاي تـدريس معلمـان در دروس مطالعات اجتماعي در ارتباط با مولفه مهارت تجزيه و تحليل در حد ضـعيف اسـت .
همچنـين در ارتبـاط بـا فرضـيه پنجم پژوهش ، بنابر نتايج به دست آمده در مجموع در تدريس به اين مهارت توسط معلمـان در پايه هاي تحصيلي دوره ابتدايي در دروس مطالعات اجتماعي کم توجه شده اسـت بنـابر ايـن در سطح ضعيف ارزيابي ميگردد.