چکیده:
استهدف البحث الحالي بناء مقياس الحضور الوجودي والاغتراب الثقافي لدى مدرسي المدارس الثانوية وفق متغيري النوع ( ذكور – اناث) ولعلاقة بين المتغيرين. وقد كان من اجراءات البحث هو اختيار عينة بلغ عددها (200) مدرس في مديرية تربية الرصافة/ الاولى بواقع (115) تدريسيًا (85) تدريسية. وابرزت الباحثة في بناء مقاييسها على بعض المقاييس المحلية والعربية والاجنبية الحديثة في هذا الموضوع وكان عدد الفقرات مقياس الحضور الوجودي بصورته النهائية (50) فقرة, اما مقياس الاغتراب الثقافي بصورته النهائية؛ فتكون من (28) فقرة. وتبين من النتائج أنّ المدرسين لديهم حضور وجودي فالذكور اقل في متغير الحضور الوجودي من الاناث وبدلالة احصائية, عند مستوى دلالة (0.05) وتبين من النتائج ان المدرسين يعانون من حالات الاغتراب الثقافي فالذكور اكثر اغتراباً من الاناث وبدلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) كما اكدت النتائج أن هناك علاقة بين الحضور الوجودي والاغتراب الثقافي لدى مدرسي المدارس الثانوية.
The current research will aim to build the measure of the existential presence and cultural alienation of secondary school teachers according to the gender variables and the relation between the two variables. One of the research procedures was the selection of a sample of (200) teachers in the Directorate of Education Rusafa / first (115) teaching (85) teaching. The researcher highlighted the measures on some local, Arab and foreign standards in this subject. The number of paragraphs is the measure of the existential presence in its final form (50). The measure of cultural expatriation in its final form is 28 paragraphs. The results showed that the teachers had an existential presence. The males were less in the existential presence of females than in the statistical significance at the level of significance (0.05). The results showed that the teachers suffer from cultural alienation. The males are more attractive than the female and statistically significant at (0.05) Results There is a relationship between existential presence and cultural alienation among high school teachers.