چکیده:
یکی ازعوامل عمومی افت عمومی دربین دانش آموزان، ضعف درمهارتهای ریاضی است. به نظرکوسک، اختلال درریاضیات (محاسبه پرسشی) عبارت است از: اختلال در تواناییهای ریاضیات که دراثرآسیب ارثی فرایندهای رشدی مراکز مغز که زمینه رشد تواناییهای ریاضی است بوجود میآید. بایستی به این نکته توجه داشت که محاسبه پریشی کاملا به ضعف درعمل محاسبه اشاره نمیکند، بلکه عبارت است ازنقص درمهارتهای ریاضیات وحتی وسیع تر از آن، کودکان مبتلا به اختلالات ریاضیات معمولادردرک روابط فضایی دچارمشکل شدیدند. در بررسی دشواریهای ریاضی این گروه از این کودکان، باید یه مشکلات درک بینایی وتفکر نیز توجه شود. وگاهی اوقات عواملی غیرمستقیمی مانند بیتوجهی درخواندن، ضعف درچهار مهارت (پیش نیاز، محاسبه، استدلال و هندسه و (... سبب دشواری درمهارت ریاضی میگردد. ضرورت: تعدادزیادی ازدانش آموزان مقاطع ابتدایی، راهنمایی ودبیرستان دریادگیری ریاضی دچارمشکل هستندوبا اینکه به اندازه دانش آموزان هم سن سال خودتلاش میکنند، پیشرفت موردانتظاررا ندارند یکی ازعوامل عمومی افت عمومی دربین دانش آموزان، ضعف درمهارتهای ریاضی است. شناسایی به موقع دانش آموزان اختلال درریاضی، ازپیچیده ترشدن، تصویرتشخیصی آنان جلوگیری میکندومانع بروزمشکلات رفتاری یاعاطفی که دراثرشکستهای درسی وپیآمدهای آن بوجودمی آید، میگردد. ازطریق ارزیابی رسمی وغیررسمی میتوان اطلاعاتی جهت طراحی یک برنامه ی درمانی متناسب بانیازهای ذهنی کودک فراهم نمود
transparent; margin-top:0pt; margin-bottom:0pt;">One common factor among the general decline in students, poor math skills. To Nzrkvsk, mathematics disorder (calculated question) is math abilities Drasrasyb inherited Developmental disorder processes in the brain centers that math ability is growth emerges. Dyscalculia should be noted that the calculation does not imply weakness in practice, it is the perfect math skills and even larger (Alain, 1992) Mmvladrdrk mathematics children with disorders of spatial relations grip Shdydnd. Dr mathematical concerns of this group of these children, should also be considered a problem and think of visual perception. Sometimes indirect factors such as neglect reading, weakness four skills (prerequisite, calculating, reasoning, geometry, and because of the difficulty of mathematical ability is. Have many primary school students, junior high schools grip does have a learning mathematics are the same age as his years as students strive, do not expect progress is one common factor among the general decline in students, poor math skills Ast.shnasayy time students mathematics disorder, wetting the complex image prevents diagnosed behavioral or emotional problems caused by blocking of educational failure and its consequences comes up, it is. It can be through formal and informal assessment data to design a treatment program tailored to children's energy needs provided
خلاصه ماشینی:
It can be وغيررسمي مي توان اطلاعاتي جهت طراحي يک برنامه ي درماني متناسب through formal and informal assessment data to design a treatment program tailored to children's بانيازهاي ذهني کودک فراهم نمود energy needs provided واژه هاي کليدي : disorder - diagnosis - Assessment اختلالات يادگيري – اختلال رياضي – تشخيص – Keywords: learning disorders - Mathematics ارزيابي نوع مقاله : تحليلي دريافت : شهريور ٩٥ پذيرش : مهر ٩٥ ويرايش نهايي : مهر٩٨ مقدمه يکي ازعوامل عمومي افت عمومي دربين دانش آموزان ،ضــعف درمهارتهاي رياضــي اســت .
بايستي به اين نکته توجه داشت که محاسبه پريشي کلا به ضعف در عمل محا سبه ا شاره نمي کند، بلکه عبارت ا ست ازنقص درمهارتهاي ريا ضيات وحتي و سيعتر از آن (اليان ، ١٩٩٢ )کودکان مبتلا به اختلال در ريا ضيات معمولا در زمينه درک روابط ف ضايي دچار م شکل شديدند.
اين الگو، برخلاف الگوي توانايي ،فرض مي کند که مشــکل يادگيري دردرجه اول بيروني اســت (نتيجه تجارب نا مناسب ) ؛وآموزش مستقيم مهارتهاي از دست رفته سبب درمان مي شود وهدف دراين الگوي ارزيابي ، تعيين مهارتهاي تحصيلي است که دانش آموز در آنها نقص دارد.
تشـــخيص اين که کدام کودک مبتلا به تواناييهاي يادگيري در ريا ضيات ا ست ،امري ا ست که کاملا متفاوت از بحث تخ ص صي مي کند ،يعني در ارزيابي م شکلات ريا ضي بايد به اين نکته پرداخت که دانش آموز در کدام حيطه تفکر کمي دچار مشکل است .