چکیده:
هدف این پژوهش، تحلیل محتوای کتابهای هدیههای آسمانی پایههای چهارم، پنجم و ششم ابتدایی، از لحاظ میزان توجه به مولفههای تربیت اخلاقی میباشد. در این پژوهش، از روش تحلیل محتوای کیفی ـ قیاسی برای مشخص کردن مولفههای تربیت اخلاقی و سپس، میزان توجه به این مولفهها در کتابهای هدیههای آسمانی دورة دوم ابتدایی استفاده شده است. بدینمنظور، واحد تحلیل تمامی متون، تصاویر و فعالیتها میباشد. ابزار تحلیل محتوا، چکلیست تحلیل محتوای محققساخته، با توجه به مرحله اول پژوهش بود. روایی ابزار پژوهش، با توجه به صاحبنظران این حوزه به دست آمد. همچنین، پایایی ابزار به وسیلة فرمول ویلیام اسکات محاسبه که ضریب توافق 86/0 را نشان داد. یافتهها حاکی از این است که به طور نامتعادل به این مولفهها در کتابهای پایههای مذکور پرداخته شده است. آموزش همکاری و راهکارهای حفظ دوستی، دارای بیشترین فراوانی و آموزش بهکارگیری معیارهای عقلانی و دینی در ارزیابی و توانایی تصمیمگیری، در موقعیتهای اخلاقی دارای کمترین فراوانی میباشد. بنابراین، لزوم توجه متوازن به این مولفهها در کتابهای هدیههای آسمانی ضرورت دارد.
The purpose of this research is to analyze the content of “Heavenly Gifts” books of the fourth, fifth, and sixth grades of elementary school in terms of attention to the components of ethical education. In this research, the method of analyzing the qualitative-deductive content has been used to determine the components of moral education and the amount of attention paid to these components in the “heavenly gifts” books of the second grade of elementary school. To this end, all texts, pictures and activities of the book were analyzed. The content analysis instrument was a researcher-developed checklist based on the first phase of the research. The validity of the research instrument was acknowledged by the experts of this field. Also, the reliability of the instrument was calculated by using William Scott's formula, which showed an agreement coefficient of 0.86. The findings indicate that these components have been unevenly addressed in the aforementioned books. Teaching cooperation and strategies for maintaining friendship are the most frequent and teaching the use of rational and religious criteria in assessing and ability of decision-making in moral conflicts are the least frequent. Therefore, the need for balanced attention to these components in the “heavenly gifts” books is necessary.
خلاصه ماشینی:
سؤال دوم: میزان توجه به مؤلفههای تربیت اخلاقی، در کتاب هدیههای آسمانی پایه پنجم ابتدایی به چه میزان است؟ برای بررسی این پرسش، میزان فراوانی مؤلفههای تربیت اخلاقی در کتاب هدیه آسمانی پایه پنجم، را در هر یک از سه واحد تحلیل پژوهش (پاراگراف، تصاویر و فعالیتها)، در جدول 3 نشان داده شده است.
سؤال سوم: میزان توجه به مؤلفههای تربیت اخلاقی در کتاب هدیههای آسمانی، پایة ششم ابتدایی به چه میزان است؟ برای بررسی این پرسش، میزان فراوانی مؤلفههای تربیت اخلاقی در کتاب هدیه آسمانی پایه ششم، را در هر کدام از سه واحد تحلیل پژوهش (پاراگراف، تصاویر و فعالیتها)، در جدول 4 نشان داده شده است.
توزیع فراوانی محتوای تحلیل شده در کتاب هدیههای آسمانی پایه ششم ابتدایی {مراجعه شود به فایل جدول الحاقی} همانطورکه نتایج نشان میدهد، در مؤلفههای تحلیل شده، میانگین بیشترین فراوانی در هر سه واحد تحلیل، متعلق به آموزش همکاری میباشد و کمترین فراوانی، متعلق به آموزش احساس تعلق به خانواده و سپاسگزاری از آنها و سپس بهکارگیری معیارهای اخلاقی و دینی در ارزیابیها میباشد.
سؤال چهارم: میزان توجه به مؤلفههای تربیت اخلاقی، در کتب هدیههای آسمانی دورة دوم ابتدایی به چه میزان است؟ برای بررسی این پرسش، میزان فراوانی مؤلفههای تربیت اخلاقی را در کتب هدیه آسمانی دورة دوم ابتدایی (پایههای چهارم، پنجم و ششم)، را در هر یک از سه واحد تحلیل پژوهش (پاراگراف، تصاویر و فعالیتها)، در جدول 5 نشان داده شده است.