چکیده:
مقاله حاضر، براساس پژوهشی با عنوان بررسی تاثیر آموزش خلاقیت بر دانش آموزان دبستانی تهیه شده
است. مطالعه حاضر از نوع توصیفی تحلیلی است و پس از بررسی مفاهیم با ارائه نتایج به پیشنهادات
کاربردی پرداخته شده است. ورود به دبستان یکی از مهمترین و حساسترین مراحل رشد و سازگاری
کودک را تشکیل می دهد. در این مرحله کودک بایستی علاوه بر شروع رسمی آموزش خواندن و نوشتن
و ریاضی، روابط اجتماعی با گروه همسن را بیاموزد و این موضوع در سازگاری کلی وی تاثیر دارد. یکی
از چالش های اصلی دوران کودکی قواعد اجتماعی محیط پیرامون کودک است. قواعد اخلاقی، که از
انواع قواعد اجتماعی است. این قواعد در هر جامعه برای کنترل رفتارهای نادرست و هدایت آنها به راه
راست وجود دارد. به علاوه کودکان باید هم قواعد اخلاقی و هم قوانین اجتماعی را یاد بگیرند که شاید
در موقعیت های مختلف تفاوت های بسیاری بین آنها وجود داشته باشد. انسان با حس اخلاقی متولد
می شود. این حس در خانواده ظاهر می شود، از معلمان الگو می گیرد، و از طریق اجتماع تغذیه می شود. در حقیقت، خانواده، مدرسه، و اجتماع قواعد اخلاقی را، که بر اساس اصول عدالت و در نظرگرفتن حقوق
دیگران وضع شده است، آموزش می دهند.
خلاصه ماشینی:
اما اينکه کودکان چطور 1- Arnett 2- Walter 3- Kample & Nissenberg ١٥٠ / مطالعات روانشناسي و علوم تربيتي، سال چهارم ، شماره پنجم ، پاييز ١٣٩٨ * * * * * ميل دروني براي پيروي از قواعد اخلاقي را پيدا ميکنند در طي مراحل رشد متفاوت است (خاکپور و مهرآفريد، ١٣٩٣).
تورنس نتيجه گرفت که معلم در کلاس درس عامل تعيين کننده اي در افزايش خلاقيت دانش آموزان است ، تحقيقات حسيني (١٣٨١) در فاز اول اين تحقيق ) نشان داده اند که اگر به معلمان ساختار آموزشي مناسبي ارائه شود دانش آنها افزايش مييابد و نگرش آنها تغيير ميکند و ميتواند از مهارت هاي نوين تدريس و آموزش مبتني بر رشد خلاقيت دانش آموزان بهره بگيرند (لاريجاني، زرين سادات و رازقي، نرگس (١٣٩٢).
از اينرو سازمان هاي آموزشي از يک سو وظيفه فراهم آوردن زمينه رشد و پرورش خلاقيت و نوآوري و استفاده صحيح و جهت دار از استعدادها و تواناييهاي افراد را برعهده دارند که اين خود زمينه ساز توسعه فرهنگي، 1- Sengün & Iskenderoğlu ١٥٢ / مطالعات روانشناسي و علوم تربيتي، سال چهارم ، شماره پنجم ، پاييز ١٣٩٨ * * * * * اقتصادي و اجتماعي در جامعه است و از سوي ديگر براي پويايي خود نيازمند پرورش و بهره مندي از خلاقيت و نوآوري در سطوح سازماني ميباشند (بودو، آلن ، ١٣٥٨، .