چکیده:
هدف از مقاله حاضر بررسی قابلیت اجرایی آزمون شنیداری پویای رایانه ای (CDLT) در تشخیص و تقویت منطقه مجاور رشد زبان آموزان در فعالیت های شنیداری از طریق مداخله های چند وجهی(صوتی، متنی و تصویری) می باشد. بدین منظور، تعداد 140 نفر در آزمون تعیین سطح شرکت نمودند که از این تعداد 100 نفر با سطح پیش متوسط انتخاب شدند. در فرآیند برگزاری آزمون، با تبعبت از رویکرد بازخورد ترغیبی - تدریجی و مقیاس ضمنی-صریح ، مجوعه ای از مداخله های طبقه بندی شده شامل صوتی، متنی و تصویری به آزمون دهنده ها داده شد و مدت زمان پردازش آزمون دهنده ها در پاسخ دهی به سوالات ثبت شد. بررسی ها نشان داد که مداخله های چند وجهی از طریق آزمون شنیداری پویای رایانه ای منجر به تغییرات معنا داری در توانایی های شنیداری زبان آموزان و پیشرفت منطقه مجاور رشد آنها شد. نتایج حاصل از این تحقیق می تواند در امر ارزشیابی های جمعی و سراسری، آموزش و یادگیری به عنوان یک روش کارآمد مورد استفاده قرار گیرد.
خلاصه ماشینی:
ارزشیابی درک شنیداری زبانآموزان از طریق مداخله های رایانه ای و چندوجهی زمانبندی شده * کریم شعبانی استادیار زبان انگلیسی ، دانشگاه علامه محدث نوری ، نور، مازندران، ایران ** ایمان باخدا مدرس زبان انگلیسی ، دانشگاه علامه محدث نوری ، نور، مازندران، ایران (تاریخ دریافت : ٩٧/٠٨/١٢، تاریخ تصویب : ٩٨/٠١/٢١، تاریخ چاپ: آبان ١٣٩٨) چکیده هدف از مقاله حاضر بررسی قابلیت اجرایی آزمون شنیداری پویـای رایانـه ای (CDLT) در تـشخیص و تقویت منطقة مجاور رشد زبانآموزان در فعالیت های شنیداری از طریـق مداخلـه هـای چنـدوجهـی (صـوتی ، متنی و تصویری ) می باشد.
تحلیـل نمرات حاکی از آن بود که زبانآموزان با نمرات واقعی مشابه دارای نمرات مداخله ای و توان بالقوة یـادگیری متفاوتی بوده و حتی مدت زمان پردازش ذهنی ٤ آنها در پاسخدهی به سوالات پس از دریافـت یـک مداخلـه متفاوت است .
اثربخـشی ارزشـیابی پویـا٨ تحـت وب، یـادگیری بـا مداخلـة فنـاوری ٩ و مداخلـه ١٠هـای الکترونیکی در تقویت یادگیری توسط پژوهـشگران بـه اثبـات رسـیده اسـت (ونـگ ١١، ٢٠١٠، ٢٠١٤؛ باخدا و شعبانی ١، ٢٠١٧،٢٠١٩؛ پوهنر، ژنگ و لو٢، ٢٠١٥) اما تحقیقات تکمیلـی بـرای اثبات این یافته ها به روش ارزشیابی پویا رایانه ای همچنان مورد نیاز است .
بر این اساس، دو هـدف اصـلی بـرای اجـرای پژوهش حاضر، شکل گرفت که عبارتنـد از: الـف ) بررسـی تـوان تشخیـصی روش ارزشـیابی پویارایانه ای در شناسایی منطقة مجاور رشد زبانآموزان در فعالیـت هـای درک شـنیداری و اثـر کف ٤ یعنی تفاوت موجود بین دانشجویانی که پایین ترین نمره را می گیرند و ب) یـافتن میـزان اثربخشی مداخله های چندوجهی ٥ و رایانه ای به شکل بازخوردهای ترغیبی و تدریجی ؛ در انجام فعالیت های درک مطلب شنیداری .