چکیده:
نقش اخحلاق در زندگی، نه تنها بر اقشار که بر متخصصان رشتههای مختلف، بهویژه استادان
زبان، بر همین پوشیده نیست» اما چخیستی شالوده ین اخلاق حرفهای نیازمند پژوهشهای بسیاری
میباشد. هدف از این تحقیق» بررسی ادراک دانشجویان زبان از ویژگیهای اخلاقی استادان زبان با توجه
بهپایگاه اجتماعی -اقتصادی دانشجویان بود. روش تحقیق ترکیبی-توضیحی در این پژوهش بکار رفت.
نخست» پرسشنامه پایگاه اجتماعی -اقتصادی با شرایط تحقیق سازگار شد تا دانشجویان را بهدو گروه
اجتماعی -اقتصادی بالاتر پا پایینتر طبقهبندی کند. از ۸۱ پرسشنامه پایگاه اجتماعی -اقتصادی پخششده
در ۵ کلاس زبان مختلف از ۲ دانشگاه در شهر قمء ۳ مورد تکمیل شد. پس از ۲۲ نفر از همان
دانشجویان در مصاحبة نیمهساختاریافته شرکت کردند. پس از تجزیه و تحلیل دقیق کد و مقولههای
۱ موضوع اصلی (جدیت) شناسایی و سپس با توجه بهپایگاه اجتماعی -اقتصادی دانشجویان، با
استفاده از آزمون دقیق فیشر بررسی شاه سرانجام» ۱ مدل برای ویژگیهای اخلاقی استادان زبان مبتنی
بر ادراک دانشجویان طراحی شدء تا بتوان در برنامهریزی آییننامههای اخلاقی که بهطور خاص برای
مدرسان زبان طراحی شده و همچنین جهت افزایش آگاهی اخلاقی در میان آنها بکار برد.
The purpose of this study was to investigate the students’ perceptions of the language teachers’ ethical characteristics with regard to the students’ socioeconomic status. For this reason, an explanatory sequential mixed methods design was employed. First, a socioeconomic status questionnaire which was used to categorize the students into socioeconomically higher or lower groups. From among the 81 questionnaires distributed at 5 different language classrooms of 2 universities in Qom, 53 of them were completed. Afterwards, 22 of the students agreed to participate in a semi-structured interview as the second qualitative portion of the study. After close and repeated analyses of the codes and categories of the students’ interviews, 1 major theme (seriousness) was identified and cross-checked with the students’ socioeconomic status by using Fisher’s exact test. Finally, a model of language teachers’ ethical characteristics was contemplated on the basis of the students’ perceptions in order to be utilized in planning codes of ethics particularly designed for language educators as well as raising their awareness.
خلاصه ماشینی:
بررسی ادراک دانشجویان از ویژگی های اخلاقی استادان زبان با توجه به پایگاه اجتماعی -اقتصادی دانشجویان * مسعود یزدانی مقدم استادیار، دانشکده زبانهای خارجی ، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی ، گرمسار، ایران ** محمد جواد معافی دانشجوی دکتری ، دانشکده ادبیات فارسی و زبانهای خارجی ، واحد تهران جنوب ، دانشگاه آزاد اسلامی ، تهران، ایران *** علیرضا عامری استادیار، دانشکده ادبیات فارسی و زبانهای خارجی ، واحد تهران جنوب ، دانشگاه آزاد اسلامی ، تهران، ایران (تاریخ دریافت : ٩٧/١٢/١٩، تاریخ تصویب : ٩٨/٠٥/١٤، تاریخ چاپ: دی ١٣٩٨) چکیده نقش اخلاق در زندگی ، نه تنها بر اقشار جامعه ، که بر متخصصان رشته های مختلف ، به ویـژه اسـتادان زبان، بر کسی پوشیده نیست ، اما چیستی شـالودة ایـن اخـلاق حرفـه ای نیازمنـد پـژوهش هـای بـسیاری می باشد.
دلیل و ضرورت پژوهش حاضر نیز واکاوی اخلاق استادان زبان از راه بررسی نظرات دانـشجویان زبـان بـا توجـه بـه پایگـاه اجتمـاعی -اقتـصادی دانشجویان و در صورت امکان تلاش برای طراحی الگویی اخلاقی بود.
همانطوریکه در مثال بالا مشاهده می شود، تحقیقات انجام گرفته از منظـر دانـشجو در بـارة اخلاق استادان زبان نیست ، در ضمن ، پژوهش هایی چندانی در رابطه با دیـدگاه دانـشجویان در بارة ویژگی های اخلاقی استاد زبان با توجـه بـه سـایر مقولـه هـای پایگـاه اجتمـاعی -اقتـصادی دانشجویان صورت نپذیرفته است .
در پایان نیز ارتباط نظرات دانشجویان دربارة ویژگی های اخلاقی اسـتادان زبـان بـا پایگـاه اجتماعی -اقتصادی آنها از طریق استفاده از آزمون خی دو که یکی از مهـم تـرین آزمـونهـای معمول در زمینة آموزش زبان است ، بررسی شد.