چکیده:
این پژوهش، با هدف فراهم آوری و طبقهبندی مجموعهای از اطلاعات برای دستیابی به چارچوبی از پژوهش روایی، در تجربههای آموزشی و تربیتی صورت گرفته است. پیچیدگیهای موجود در تجربههای آموزشی و تربیتی، به ندرت در پژوهشها نمایان میشود. روایتپژوهی بهعنوان یک روش تحقیق کیفی، پی بردن به این پیچیدگیها و نزدیک شدن به مشکلات نظری و عملی در آموزش و پرورش را ممکن میسازد. یادگیری از تجربهها و انتقال آن به دیگران، لازمة امر آموزش و پرورش است که این مهم نیز انجام پژوهشهایی نظیر درس پژوهی، اقدامپژوهی و روایت پژوهی را ضروری میسازد. در روایتپژوهشی، افراد تجربههای خود از پدیدة مورد پژوهش را بهصورت حکایت بیان میکنند و پژوهشگر رخدادهای حکایت را معنایابی میکند. با توجه به اهمیت و ضرورت روایتپژوهی در آموزش و پرورش، این پژوهش درصد است تا با استفاده از یک مطالعه تفسیری، به توصیف روایتپژوهی پرداخته، به نقش روایت پژوهی در تعلیم و تربیت اشاره کرده، و با ارائه دو نمونه از پژوهشهای روایتی، چارچوبی برای انجام پژوهش روایی در تعلیم و تربیت به دست دهد.
خلاصه ماشینی:
ir دريافت : ١٣٩٧/٠١/٢٣ - پذيرش : ١٣٩٧/٠٥/١٧ چکيده اين پژوهش ، با هدف فراهم آوري و طبقه بندي مجموعه اي از اطلاعات براي دست يـابي بـه چـارچوبي از پـژوهش روايي، در تجربه هاي آموزشي و تربيتي صورت گرفته است .
ازايـن رو، ايـن مقالـه درصدد است تا ضمن توصيف روايت پژوهي در تعليم و تربيت ، بر اساس نمونه هـايي از پـژوهش هـاي روائـي انجـام شده ، اظهارات صاحب نظران در خصوص مراحل اجرايي پژوهش روايي، چارچوبي را براي انجام پژوهش هاي روايـي معرفي نمايد.
مطالعه تفسيري گونه اي از پژوهش کيفي اسـت کـه در آن شيوه هاي متفاوتي، براي جمع آوري اطلاعات از قبيل مصاحبه ، مشاهده و مرور و بررسـي اسـناد و مـدارک بـراي توصيف پديده مورد تحقيق به کار گرفته ميشود.
کارتر (١٩٩٣)، بر مفيد بودن روايت در پژوهش بـر روي تـدريس و آموزش استدلال ميکند: جذابيت ويژه داستان در پژوهش هاي معاصر در زمينۀ تدريس و آموزش ، ريشه در اين ايده دارد که داستان بيان گر روشي از دانسـتن و انديشـيدن اسـت کـه بـه طـور خـاص ، بـراي تفسـير موضوعات مناسب است (کانلي و کلاندينين ، ١٩٩٥).
زيست نگاري و روايت فهم معلمان ، از نقش فلسفۀ تربيت در تحول عملکرد آنان ، در ايـن پـژوهش از ابزارهـايي نظير مصاحبه نيمه ساختار يافته (Emistructure interview)، مصاحبه روايتي(Narrative interview)، خود زيسـت نگاري(autabiography)، دست نوشته ها و پرسش هاي کتبي باز، پاسخ براي گردآوري و غنيسازي داده هـا اسـتفاده شده است .