چکیده:
هدف این پژوهش، تحلیل رابطه معنویت در کار و کیفیت زندگی کاری معلمان است. نوع تحقیق حاضر کاربردی و روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه معلمان دوره متوسطه شهر قم در سال تحصیلی 95 ـ 96 است که با کمک فرمول کوکران 366 نفر از معلمان دورههای اول و دوم متوسطه در نواحی چهارگانه قم با روش نمونهگیری طبقهای ـ تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از دو پرسشنامه استاندارد میلیمان و لیندن استفاده شد. بهمنظور تحلیل دادهها از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون از نوع گامبهگام استفاده شد. نتایج تحقیق در نمونه حاضر نشان داد، بین تمام ابعاد معنویت در کار و کیفیت زندگی کاری معلمان رابطه مثبت و معنیداری وجود دارد؛ بهطوریکه سطح سازمانی معنویت در کار با میانگین 03/4، سطح گروهی با میانگین 85/3 و سطح فردی با میانگین 36/3، پیشبینیکننده کیفیت زندگی کاری معلمان میباشند. «r» محاسبهشده در سطح 05/0≥p مبین رابطه معنیدار و مثبت بین معنویت در کار و ابعاد آن با کیفیت زندگی کاری معلمان دوره متوسطه است.
This research is aimed at making an analysis of the relationship between spirituality at work and the quality of work life of teachers. This applied research follows a descriptive-correlational method. The statistical population of this study consists of all high school teachers in the city of Qom in the academic year 2016-2017 of whom 366 first and second grade teachers were selected by stratified random method as the sample group through Cochran’s formula. Milliman and Linden questionnaire was employed for data collection. Pearson’s correlation and stepwise regression were used to analyze the data. The results demonstrated that there were positive and significant relationship between all dimensions of spirituality at work and quality of work life of teachers, so that at the organizational level of spirituality at work (mean = 4.03), group level (mean = 3.85), and individual level (mean = 3.36) they were able to predict teachers' quality of work life. The “r” at p≥0.05 indicated that there was a significant and positive relationship between spirituality at work and its dimensions with the quality of work life of secondary school teachers.
خلاصه ماشینی:
درواقع سؤال اصلي پژوهش اين است که رابطه بين معنويت در کار و ابعاد آن و کيفيت زندگي کاري معلمان دوره متوسطه چگونه است ؟ مباني نظري تحقيق مفهوم معنويت در فرهنگ هاي مختلف به صورت هاي متفاوتي بيان شده است .
فرضيه هاي تحقيق فرضيه اصلي بين معنويت در کار و کيفيت زندگي کاري معلمان دوره متوسطه رابطه معنيداري وجود دارد.
فرضيه هاي فرعي ـ بين بعد فردي معنويت در کار و کيفيت زندگي کاري معلمان دوره متوسطه رابطه معنيداري وجود دارد.
بعد سازماني بيشترين ميانگين را (٤/٠٣) در بين سه بعد ديگر معنويت در کار با کيفيت زندگي کاري معلمان دوره متوسطه دارد و پس از آن بعد گروهي با ميانگين (٣/٨٥) و درآخر، بعد فردي با ميانگين (٣/٣٦) کم ترين ميانگين را از ميان اين سه بعد به خود اختصاص داده است .
بررسي رابطه معنويت در کار با کيفيت زندگي کاري (رجوع شود به تصویر صفحه) باتوجه به خروجي spss در جدول ٦، ضريب همبستگي پيرسون براي اين دو متغير ٠/٨٤١ است .
فرضيه هاي فرعي تحقيق فرضيه اول : بين بعد فردي معنويت در کار و کيفيت زندگي کاري معلمان دوره متوسطه رابطه معنيداري وجود دارد.
درخصوص فرض اول پژوهش ؛ نتايج نشان داد بين بعد فردي معنويت در کار و کيفيت زندگي کاري معلمان دوره متوسطه رابطه معنيداري وجود دارد.
درخصوص فرض دوم : بعد گروهي معنويت در کار و کيفيت زندگي کاري معلمان دوره متوسطه رابطه معنيداري وجود دارد.
فرض سوم : بعد سازماني معنويت در کار با کيفيت زندگي کاري معلمان دوره متوسطه رابطه معنيداري وجود دارد.