چکیده:
هدف پژوهش حاضر، آسیبشناسی آموزشهای مهارت محور در هیئتهای آموزش تجهیزات یگانی نیروی هوایی ارتش جمهوری اسلامی ایران با استفاده از الگوی سهشاخگی است. در الگوی مذکور، سازمانها از سه منظر ساختاری، محیطی و زمینهای موردبررسی قرار میگیرند. این پژوهش به لحاظ روششناسی، رویکردی کیفی دارد که به کمک ابزارهای مصاحبه و اسناد و مدارک دست اولی که در دسترس بوده است صورت گرفته است. در این روش، نمونهگیری بهصورت هدفمند با استفاده از روش اشباع نظری بوده است و در تجزیهوتحلیل به روش تحلیل محتوا در سه حوزه محتوایی (رفتاری)، ساختاری (فرایندی) و زمینهای (محیطی) برای یافتن نتایج تحقیق استفادهشده است. ﺗﺤﻠﯿﻞ دادهها ﺍﺯ ﻃﺮﯾﻖ ﺭﻭﺵ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻣﺤﺘﻮﺍﯼ ﻗﺮﺍﺭﺩﺍﺩﯼ ﺻﻮﺭﺕ ﮔﺮﻓﺖ ﮐﻪ ﭘﺲ ﺍﺯ غوطهوری ﺩﺭ ﺗﺤﻠﯿﻞ دادهها، ﮐﺪﻫﺎﯼ ﺍﻭﻟﯿﻪ ﺍﺳﺘﺨﺮﺍﺝ ﮔﺮﺩﯾﺪ. ﺟﻬﺖ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﻔﺎﻫﯿﻢ ﺍﺻﻠﯽ، ﮐﺪﻫﺎی اﻭﻟﯿﻪ ﺩﺭ ﭼﻨﺪ ﻣﺮﺣﻠﻪ ﻣﻮﺭﺩ ﺑﺎﺯﺑﯿﻨﯽ، ﺑﺮﺭﺳﯽ ﻭ طبقهبندی ﻗﺮﺍﺭ ﮔﺮﻓﺖ، درنهایت 297 ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺩﺭ ﮐﺪﮔﺬﺍﺭﯼ ﺍﻭﻟﯿﻪ، 67 ﻣﻘﻮﻟﻪ ﺩﺭ ﮐﺪﮔﺬﺍﺭﯼ ﺑﺎﺯ ﻭ 20 ﻃﺒﻘﻪ ﺩﺭ ﮐﺪﮔﺬﺍﺭﯼ ﻣﺤﻮﺭﯼ ﺍﺳﺘﺨﺮﺍﺝ ﮔﺮﺩﯾﺪ. تحلیل یافتههای تحقیق گواه این است که عوارض و آسیبهای موجود در ابعاد محتوایی (رفتاری)، ساختاری و زمینهای (محیطی) موجب گردیده تا خروجیهای مناسبی به یگانهای عملیاتی ارائه نگردد و تمامی تلاشها نتیجه مطلوب و موردنظر سلسلهمراتب آموزشی و عملیاتی را در برنداشته است. در پایان آسیبها بهدرستی شناسایی و راهکارهای مناسب ارائه گردیدند.
The purpose of the present study was to determine the pathology of FTD Air Force training of the Islamic Republic of Iran Army using the Tricycle model. In this model, organizations are considered from three structural, environmental and contextual perspectives. The main question to ask is what are the disadvantages of FTD training there? Methodologically, this research has a qualitative approach that has been made possible through tools such as in-depth interviewing and first-hand documentation. In the analysis, the conventional content analysis method is used to find the research results. The analysis of the findings of the research shows that the effects on the content (behavioral), structural and contextual (environmental) dimensions do not result in proper outputs to the operational units. And all efforts did not achieve the desired and desired outcome of the training and operational hierarchy. At the end of the analysis, the injuries were correctly identified and appropriate solutions were presented.
خلاصه ماشینی:
در این روش، نمونهگیری به صورت هدفمند با استفاده از روش اشباع نظری بوده است و در تجزیه وتحلیل به روش تحلیل محتوا در سه حوزه محتوایی)رفتاری(، ساختاری )فرایندی( و زمینهای)محیطی( برای یافتن نتایج تحقیق استفادهشده است.
(رجوع شود به تصویرصفحه) شکل (١) مدل مفهومی تحقیق محقق در پژوهش حاضر با عنوان آسیب شناسی آموزشهای مهارت محور تجهیزات یگانی )اف - تیدی( در نیروی هوایی ارتش جمهوری اسلمی ایران بر اساس مدل سهشاخگی بر آن است که با توجه به ویژگی جداییناپذیر شاخههای سهگانه، از این مدل به عنوان چارچوب و متدولوژی تحقیق استفاده کند.
این پژوهش ازنظر روش انجام آن با ویژگی های روش توصیفی با رویکرد تحلیل کیفی دادهها، انطباق داشته چراکه محقق به جمعآوری اطلعات واقعی و مفصل از پدیدهها پرداخته و در پی کشف و توزیع روابط، همبستگی ها و رابطه علت و معلولی و پیشبینی رویدادها نبوده است و سعی نموده تا آنچه هست را بدون هیچ گونه دخالت یا استنتاج ذهنی گزارش داده و نتایج عینی از موقعیت بگیرد و تصویر جامع و گستردهای در مورد آسیب های آموزشهای مهارت محور تجهیزات یگانی نیروی هوایی ارائه دهد.
بر این اساس ابتدا با دعوت از خبرگان برای ایجاد مبانی نظری پژوهش استفاده شد و سپس اطلعات حاصله از مصاحبه و مطالعهی منابع مورد تجزیه وتحلیل کیفی قرار گرفت و درنهایت بر مبنای یافتههای پژوهش راهکارهای مناسب در سطح نهاجا، ارائهشده است.
طبقات احصاء شده در کدگذاری محوری همانطور که در مدل نظری تحقیق یادآوری شد آسیب های آموزش مهارت محور هم ساختاری ، هم رفتاری و هم زمینهای بودند؛ بنابراین ، جدا کردن آنها در مباحث کیفی و تحلیل مصاحبهها کار سادهای نیست.