چکیده:
پژوهش حاضر با هدف بررسی کارکرد‏های اجرایی کودکان دارای اختلال سلوک و مقایسه آنها با کودکان بهنجار در شهر مشهد انجام گرفت. طرح پژوهش حاضر از نوع علی- مقایسه‏ای و نمونه آماری شامل 50 آزمودنی بود که از طریق نمونه‏گیری در دسترس انتخاب شدند و در 2 گروه کودکان دارای اختلال سلوک (25 نفر) و بهنجار (25 نفر) گمارده شدند. جهت انتخاب افراد گروه نمونه، از مصاحبه بالینی ساختاریافته برای اختلالات DSM-5 (SCID-5-CV) و پرسشنامه علائم مرضی کودکان (CSI-4) استفاده شد. داده‏ها با آزمون N-BACK و آزمون جامع عملکرد پیوسته دیداری و شنیداری (IVA+PLUS) جمعآوری و با روش تحلیل واریانس چند متغیره (مانوا) تحلیل شدند. یافتههای پژوهش نشان داد که در زمینه عملکرد حافظه کاری و توجه پایدار دیداری بین کودکان مبتلا به اختلال سلوک و بهنجار تفاوت معنادار وجود دارد؛ ولی از لحاظ متغیر بازداری پاسخ دیداری و بازداری پاسخ شنیداری تفاوت معناداری دیده نشد. بنابراین، عملکرد کودکان دارای اختلال سلوک در کارکردهای اجرایی ضعیفتر از افراد بهنجار است.
This study aimed to compare the executive functions of children with conduct disorder and the normal ones in the city of Mashhad. This research is descriptive and causal-comparative. The statistical sample included 50 subjects selected through convenience sampling and assigned to two groups of children with conduct disorder (25) and normal (25 persons). The structured interviews for DSM-V disorders (SCID-5-CV) and Child Symptom Inventory-4 (CSI-4) was used to select the sample group. Data collected using the N-back test and integrated visual and auditory Continuous Performance Test (IVA+ PLUS). The data analyzed by analysis of variance, MANOVA. The results showed that there was a significant difference in terms of working memory and visual sustained attention scores between two groups of children (p.Thus, children with conduct disorder have a substantial deficit in executive functions compare to normal children.
خلاصه ماشینی:
همچنين افراد مبتلا به اختلال سلوک در مقايسه با افراد گروه کنترل ، اختلالات يادگيري رويه اي بيشتري را از خود نشان ميدهند (فرچيلد، هاگان ، والش ، پاسامونتي، کالدر و 1Sadock, Sadock & Ruiz 2Gilmour, Hill, Place, & Skuse 3%eauchaine, Hinshaw & Pang 4Leadbeater & Homel 5%uitelaar, Smeets, Herpers, Scheepers, Glennon, & Rommelse 6(xecutive Functions 7Arnsten & Rubia 8Wormhoudt 9Working Memory 1F0inn 11Närhi رويش روان شناسي، سال ٨ ، شماره ١١ ، شماره پياپي ٤٤، بهمن ١٣٩٨ Rooyesh-e-Ravanshenasi, 8(11), 2020 گودير،١ ٢٠١٣).
سپس از والدين آنها به همراه تعدادي ديگر از والدين که کودکان آنها فاقد مشکل بودند، از طريق مدرسه دعوت و 1Fairchild, Hagan, Walsh, Passamonti, Calder & Goodyer 2Ter-Stepanian 3Attention 4Inhibition 5Dawson & Guare 6Cornoldi 7%arkley 8Sohlberg & Mateer 9Sinclair & Taylor مقايسه توجه پايدار، حافظه کاري و بازداري پاسخ در کودکان داراي اختلال سلوک و بهنجار Comparison of sustained attention, working memory and response inhibition in children with conduct...
نتايج پژوهش ها نشـــان ميدهند که انواع مختلف اين تکاليف ، به خوبي قابليت به کارگيري در مطالعات آزمايشــگاهي حافظه کاري و ســاير کنش هاي اجرايي را دارد (اون ، مک ميلان ، ليارد و 1Structured Clinical Interview for DSM-5 Disorders -- Clinician Version 2First, Williams, Karg & Spitzer 3Child Symptom Inventory-4 4Nolan, Sprafkin & Gadow 5Gadow & Sparfkin 6-aeggi, %uschkuehl, Perrig & Meier رويش روان شناسي، سال ٨ ، شماره ١١ ، شماره پياپي ٤٤، بهمن ١٣٩٨ Rooyesh-e-Ravanshenasi, 8(11), 2020 بلمور،١ ٢٠٠٥).