چکیده:
هدف: هدف پژوهش حاضر تعیین تأثیر راهکارهای آموزش کتابخوانی بر افزایش انگیزه مطالعه و میزان مطالعه غیردرسی دانشآموزان ابتدایی شهرستان زاهدان بود.
روش: روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با دو گروه آزمایش و گواه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشآموزان دختر و پسر پایه ششم ابتدایی ناحیه 1 شهر زاهدان در سال تحصیلی 95-1394 به تعداد 2870 نفر بودند. نمونه شامل 100 دانشآموز از چهار کلاس (دو کلاس دختر و پسر به عنوان گروه آزمایش، دو کلاس به عنوان گروه گواه) بود که به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند (50 نفر در گروه گواه و 50 نفر در گروه آزمایش). جهت جمعآوری دادهها از دو پرسشنامه محققساخته انگیزه مطالعه و میزان مطالعه غیردرسی استفاده شد. طرح آزمایشی به مدت 10 جلسه برای مدت پنج هفته و حداقل هفتهای دو بار در کلاس اجرا و پس از اتمام جلسات، پسآزمون و یک ماه بعد از اتمام جلسات، آزمون پیگیری اجرا شد. تحلیل دادهها با استفاده از آزمون آماری تحلیل واریانس یک طرفه و دوطرفه انجام گرفت.
یافتهها: نتایج حاصل از تحلیل کواریانس نشان داد آموزش راهکارهای آموزش کتابخوانی بر افزایش انگیزه مطالعه و میزان مطالعه غیردرسی دانشآموزان در مرحله پسآزمون مؤثر بوده است.
اصالت/ ارزش: در این پژوهش، راهکارهای آموزش کتابخوانی در 5 جلسه توسط پژوهشگران طراحی و تدوین و در میان دانش آموزان مقطع ابتدایی به اجرا گذاشته شد. مراحل فوق می تواند به عنوان چارچوبی جهت اجرای آموزشهای مطالعه و کتابخوانی توسط معلمان مورد استفاده قرار گرفته و سبب شود که دانشآموزان به کارآمدی شخصی بالاتر دست یابند و ضمن تلاش بیشتر در فعالیت علمی و پژوهشی، اهمیت و انگیزه بیشتری برای مطالعات غیردرسی داشته باشند.
Goal: Today study or reading is one of the important tools to human communication in the world based on maintained effects of others. According to education systems of developed societies, students would be encouraged to read lessons and additional books. By this reading behavior would be created. The goal of this study is teaching approach training to foster book reading and its effect on increase of study motives and studying non-lesson books of zahedan elementary students.
Methodology: Research plan is half-exprimental as pre-test and post-test with follow up based on control group. Research statistical population include of girl and boy students of sixth grade. Sample include of 100 students (50 exprimental samples and 50 control samples). Samples have been selected by purposeful sampling.
To gather data, two researcher made questionairres have been provided to determine study motives and non-lessen study. Experimental plan include of twelve 45 minutes sessions during two months. After sessions, post-test was performed and follow up has been performed during one month after end of sessions data analysis has been performed by covariance method.
Findings: Covariance analysis findings show the effect of teaching approach training to foster book reading and increase of study motives and studying non-lesson books during post-test.
Conclusion: It is recommended to in-charges of adolences affairs to use plans based on holding book reading and study training courses to increase study motives and non-lesson book reading.
خلاصه ماشینی:
آموزش کتاب خواني ،انگيزة مطالعه ، مطالعۀغيردرسي تحقيقـات اطـلاع رسـاني و کتابخانـه هـاي عمـومي؛ فصـلنامۀ Research on Information Science and Public Libraries; The Quarterly Journal of Iran Public علمـي -پژوهشـي؛ دورة ٢٥،شـمارة ٤،پيـاپي ٩٩،زمسـتان Successive ;٤.
با توجه بـه اينکـه پـژوهش هـاي انـدکي بـه صـورت تجربـي بـه تـأثير راهکارهـاي آمـوزش کتاب خواني بر افزايش انگيزة مطالعه و ميزان مطالعۀ غيردرسي دانش آموزان ابتدايي پرداخته اندو با توجه به اينکه در اين زمينه خلأ پژوهشي وجود دارد، پژوهش حاضر در پي پاسخ گويي به ايـن سؤال اساسي است که آيا راهکارهاي آموزش کتـاب خـواني بـر افـزايش انگيـزة مطالعـه و ميـزان مطالعۀ غيردرسي دانش آموزان ابتدايي مؤثر است ؟ براي پاسخ گويي به سؤال فـوق ، چهـار فرضـيه مطرح و مورد آزمون قرار گرفتند.
تحليل کواريانس براي بررسي ميزان مطالعۀ غيردرسي در گروه گواه و آزمايش در نمرات پس آزمون (رجوع شود به تصویر صفحه) يافته هاي جدول ٨بر روي نمرات پس آزمون مقيـاس ميـزان مطالعـه غيردرسـي دو گـروه گـواه و آزمايش حاکي از آن است که مقدار Fمحاسبه شده براي متغيـر گـروه برابـر بـا ١/٢٠١ اسـت .
613 درنهايت ، يافته هاي پژوهش نشـان داد تفـاوت معنـاداري در انگيـزة مطالعـه و ميـزان مطالعـۀ غيردرسي دانش آموزان دخترو پسر درپس آزمون گروه آزمايش نسبت به گروه کنترل به وجـود آمده است ، به طوري که ميانگين نمرات انگيزة مطالعه و ميزان مطالعۀغيردرسي دختران در گـروه گواه و آزمايش نسبت به پسران بيشـتر بـود.