چکیده:
هدف پژوهش حاضر بررسی انگیزش تحصیلی بر میزان استفاده فراگیران از وبسایت مدارس هوشمند و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی است. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع مقایسهای است. جامعه آماری فراگیران مدارس متوسطه دورهی اول شهرستان تهران که دارای وبسایت مدارس هوشمند میباشند، روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای 120 فراگیر انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامههای انگیزش تحصیلی والرند و همکاران(1992)، پرسشنامه محقق ساخته استفاده از وبسایت و آزمون پیشرفت تحصیلی بود که پایایی پرسشنامهها با استفاده از ضریب آلفای کرنباخ به ترتیب 88/0 و 84/0 بدست آمد. یافتههای پژوهش نشان داد که بین انگیزش درونی و بیرونی فراگیران با میزان استفاده آنان از وبسایت مدارس هوشمند رابطهی مثبت و معناداری وجود دارد. در نتیجه متغیر انگیزش درونی برای انجام کار بیشترین و متغیر انگیزش بیرونی تنظیم همانندسازی کمترین تاثیر را بر میزان استفاده فرگیران از وبسایت مدارس هوشمند دارند و آموزش از طریق وبسایت مدارس هوشمند سبب پیشرفت تحصیلی فراگیران میگردد.
This survey evaluates the effect of educational motivation on students’ learning from smart school websites, and studies their educational achievement. The research methodology is semi-experimental and comparative. By the use of multistage random sampling, 120 learners were selected out of the statistical population i.e. the first grade students in the smart high schools of Tehran which have their own websites. Survey tools include Walrand et al (1992) educational motivation questionnaire, researcher-made questionnaire of website usage, and educational achievement test. Reliability of questionnaires was achieved by Cronbach’s alpha coefficient respectively as 0.88 and 0.84. The survey findings showed that there is a positive and significant relationship between internal and external motivation of learners and their use of smart school websites. As a result, the internal motivation for doing work had the highest effect and the external motivation for adjustment of homogenization had the lowest effect on learners’ use of smart school websites; and education through smart school websites leads to educational achievement.
خلاصه ماشینی:
دانشگاه فرهنگیان فصل نامه علمیـترویجی آموزش پژوهی سال سوم ، شماره دوازدهم ، زمستان ١٣٩٦ تأثیر انگیزش تحصیلی بر میزان استفادة فراگیران از وبسایت مدارس هوشمند و مؤثر بودن به کارگیری وبسایت ها بر پیشرفت تحصیلی آنان علیرضا بادله ١، کبرا سکوت ٢، عبدالجلال توماج 3 دریافت : ٩٧/٧/١٩ پذیرش: ٩٧/٩/٢٤ چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر انگیزش تحصیلی بر میزان استفادٔە فراگیران از وبسایت مدارس هوشمند و مؤثر بودن به کارگیری وبسایت ها بر پیشرفت تحصیلی آنان است .
یافته های پژوهش نشان داد که بین انگیزش درونی و بیرونی فراگیران با میزان استفاده آنان از وبسایت مدارس هوشمند رابطۀ مثبت و معناداری وجود دارد و تفاوت معناداری بین میانگین پیشرفت تحصیلی فراگیران در دو گروه کنترل و آزمایش وجود دارد.
جدول ١- تحلیل توصیفی متغیرهای پژوهش مؤلفه ها تعداد میانگین انحراف استاندارد کمینه بیشینه برای دانستن 120 22/81 4/54 4 28 انگیزش برای انجام کار 120 20/58 5/02 4 28 درونی برای تجربه تحریک 120 17/73 5/95 4 41 تنظیم همانند سازی 120 21/28 5/20 4 28 انگیزش تنظیم درون فکنی شده 120 19/99 4/90 4 28 بیرونی تنظیم بیرونی 120 20/59 5/47 4 28 میزان استفاده از وب سایت 120 37/30 12/62 13 76 گروه کنترل 60 15/13 0/34 12 18 یادگیری گروه آزمایش 60 16/34 0/28 12 19 سال سوم / شماره دوازدهم / زمستان ١٣٩٦ جدول فوق نشان می دهد که میانگین نمرات میزان استفاده از وبسایت (٣٧/٣٠) بیشتر از متغیرهای دیگر است .