چکیده:
هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی بین مؤلفههای صبر(متعالی شدن، شکیبایی،استقامت، رضایت ودرنگ) و اضطراب امتحان با واسطه گری مؤلفه های اهداف پیشرفت(اهداف یادگیری ، عملکردگرایی ،عملکردگریزی و بلاتکلیفی) در دانشجویان دانشگاه شیراز بود. بدین منظور281 دانشجو(161پسر و120 دختر) دوره کارشناسی ارشد ساکن در خوابگاه های دانشگاه شیراز با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند و به پرسشنامه صبر، پرسشنامه هدف گرایی و مقیاس اضطراب امتحان پاسخ دادند. برای تحلیل داده ها از تحلیل مسیر در مدل معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج تحلیل مسیر نشان داد که از بین مؤلفههای صبر، مؤلفههای شکیبایی، رضایت و استقامت به گونه منفی و مؤلفه متعالی شدن به گونه مثبت پیش بینی کننده اضطراب امتحان بوده است. علاوه بر این هدف عملکردگریزی در رابطه بین مؤلفههای صبر و اضطراب امتحان نقش واسطه ای را ایفا می کند. با توجه به نتایج این پژوهش پیشنهاد میشود با آموزش صبر اضطراب امتحان را در یادگیرندگان کاهش داد.
The goal of this study was to investigate relationship between patience components(transcendence, patience, persistence, consent and delay) and test anxiety with the mediating role of achievement goals components(learning, performance- approach , performance avoidance and indifference) among university students. To this extent, 281 senior students (161male and 120 female) who inhabit shiraz university- dormitory were selected using random cluster sampling and patience components Questionnaire, goal orientation Questionnaire and test anxiety scale responded. Structural equation modeling(SEM) was used evaluate path analysis of observable variables. The results of path analysis indicated that between patience components , patience, consent and persistence components negatively, and transcendence component possetively have anticipate test anxiety. Moreover performance avoidance goal played a mediating role in the relationship between test anxiety and patience components. According to the present researchs results, its offered to use patience training for reduced test anxiety in learners. Key Words: Patience , achievement goals & test anxiety.
خلاصه ماشینی:
نتایج تحلیل مسیر نشان داد که از بین مؤلفههای صبر، مؤلفههای شکیبایی، رضایت و استقامت به گونه منفی و مؤلفه متعالی شدن به گونه مثبت پیش بینی کننده اضطراب امتحان بوده است.
طرح کلی مدل پیشبینی اضطراب امتحان بر اساس مؤلفههای صبربا واسطهگری مؤلفههای هدفگرایی روش روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود که در آن رابطه بین متغیرها در قالب تحلیل مسیر با استفاده از مدل معادلات ساختاری مورد بررسی قرار گرفت.
میانگین و انحراف معیار و حداقل و حداکثر نمرههای دانشجویان در متغیرهای مؤلفههای صبر، هدفگرایی و اضطراب امتحان (به تصور صفحه مراجعه شود) به منظور بررسی رابطهی بین متغیرهای پژوهش نیز از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد که نتایج آن در جدول (2) نشان داده شده است.
مدل نهایی پژوهش (پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس مؤلفههای صبر با واسطهگری مؤلفههای هدفگرایی) نتایج حاصل از این تحلیل نشان داد که مدل نهایی از برازش مطلوبی برخوردار است.
به دنبال بررسی نقش واسطهای اهداف پیشرفت در رابطهی بین مؤلفههای صبر و اضطراب امتحان نتایج نشان داد(جدول 4) که از بین اهداف پیشرفت تنها هدف عملکردگریزی نقش واسطهای را ایفا نموده است.
در بررسی نقش واسطهای مؤلفههای هدف گرایی بین صبر و اضطراب امتحان نتایج نشان داد که هدف عملکردگریزی رابطه بین مؤلفه متعالی شدن، شکیبایی، رضایت و استقامت با اضطراب امتحان را واسطهگری میکند.
در این پژوهش اثر کل متعالی شدن بر اضطراب امتحان با واسطهگری اهداف عملکردگریزی نیز مثبت و معنیدار بوده است.
از سوی دیگر نتایج نشان داد متعالی شدن از طریق اهداف عملکردگریزی با اضطراب امتحان رابطه مثبت داشته است.